体育课堂教学中发挥学生主动性的几点思考
新的体育课程标准理念就是突出以学生为中心，突出学生的主体地位。针对初中学生好玩、好动，好奇的心理特点，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的内容、形式或角度来刺激学生，从而达到新的体育课程标准目标。在实际教学活动中，我们应该如何让学生达到自主学习这一理想境界呢，下面谈谈我的认识。 一、激发兴趣，提升学生的参与度
爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。体育课的特点是不停学习与不停的实践的反复循环，老师一味的口令指挥学生进行学练久久之我们的课堂教学就会使学生失去兴趣。教学实践给我的体会是老师的主动参与会极大地带动学生的参与积极性，从而也会大大提高课堂教学有效性程度。教师的适时参与、有目的的有声引导，会极大地提高学生的参与度和课堂教学效率。因此，笔者认为教师在一定的环境下要放下架子、勇敢地投入到学生的练习中去，用行动去感染学生，带动学生。我们也可以在实心球的教学中老师和学生比谁抛的远、素质课上比谁跳绳跳的多、篮球课上的三对三或是罚篮（定点投篮）等，只要有老师参与的项目学生都会表现出极高的参与热情。又如耐久跑教学形式单调，枯燥是影响耐久跑效果的主要因素，因此，在教学上老师参与活动，在教学方法上采取变换行进路线的各种图形跑，如：“8”字形跑，开、闭口螺旋跑，蛇形跑，分队跑，合队跑。还有穿越，跳跃，钻越多种人为或自然地形的障碍跑。游戏性跑，在跑进中按事先规定做各种形式的
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追逐，让距离，接力等游戏。变换跑的方式，在跑进中听老师的信号，用高抬腿，小步跑，跨步跑，后蹬跑，车轮跑，侧滑步，后退跑，前后交叉步跑等练习。这些不仅能培养学生活动兴趣，而且会提高教学效果和质量。 二、优化教学，提升学生学习动力
布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。”自主学习更强调教学活动要教给学生学习的方法，所以我们在教学过程中不仅要教给学生知识，更重要的是要引导学生根据自己的发展需要，自主选择，独立思考、主动学习。同样也要求教师在上课前一定要吃透教材，摸准学生，精心安排教学内容，设计教学程序，鼓励学生大胆地去选择，去发现、去感悟。例如，在以往学生觉得最为枯燥的田径课教学中，改变单一的一节课或几节课仅仅只学一种技术的教学安排，突出学生身体锻炼的实效和身心的愉悦，设置了障碍跑练习、负重奔跑练习、两人三足行、各种姿势的跳跃练习、追逐球练习等，课前让学生在教师指导下根据自己的兴趣及特点组成练习小组并要求学生边练习边探讨哪一种动作能跑得更快、跳得更高、更远、合作得更默契，最后在结课时由每个小组组长进行小结、评价。这样，培养了学生主动练习的兴趣和习惯，使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。
教师可以依据学生学习基础、接受能力的差异，在教学中注意设计有弹性的练习要求，让学生根据自己的身体素质和运动能力进行练习，针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。引用竞争
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机制，激发积极参与学习的主动性，好的竞赛不仅能有效地培养学生的外在动机，而且能够作为一种鼓励进取、鞭策落后的诱因去调动学生尚不成形的各种内在的学习动机，并使其活跃起来，强烈起来。不仅能够调动学生的学习积极性，使他们“自我求成”的需要、积极向上的需要发展得更为强烈，而且有助于培养学生积极进取、敢于拼搏、不甘落后的精神和成功感等健康的思想品质。
三、有效评价，提升学生自我成功感
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。体育与健康课评价内容主要包括课堂上学生的学习情况和课下学生的自学、锻炼情况，方法注重了学生平时的评价内容加大了综合评价的力度。从而使评价更为合理、公平。经过试验尝试和总结分层评价得到了完善和补充，通过对不同层次的学生采取不同标准的评价模式使学生得到了公平的评价，使学生获得了成功的体验和学习的快乐，树立了信心，增强了练习、尝试的勇气。会总结归纳自己的学习行为的学生，一般都是善于学习的人。只会努力学习，却从不思考自己为什么这样学，这样学有多少效果的学生，往往成绩平平，学习效果不突出。我们应该引导学生定期地进行学习上的反思，在反思中总结经验，别人好的学习方法要学习，自己好的方面要坚持。同时又激励着学生以后会全身心地投入到学习过程中去，形成良好循环，最终达到提高体育能力。
总之，一个好的教师应在体育与健康课教学中，根据学生实际水平
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和运动项目的情况、特点，激发学生主动参与体育学习，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的快乐，从而达到“健康第一”的课程目标。
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1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
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