高校计算机网络安全课程教学改革
作者：阿巴白克力
来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第5期
阿巴白克力
（新疆教育学院信息科学与技术学院，新疆 乌鲁木齐 830043）
［摘 要］随着计算机网络的普及，网络安全问题已经不容忽视。网络中的计算机面临着来自网内和网外的物理和技术各方面的攻击和危害，为了解决网络发展中面临的问题，培养具有较全面网络安全知识的学生，是高职院校计算机网络安全课程教学面临的重要任务。在分析高职院校计算机网络安全课程教学改革的基础之上，对课程内容进行了全面分析，并对教学方法有了初步探索。
［关键 词］高校；计算机；网络安全；教学改革
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）1３-0１３０-0１
网络的发展使网络安全问题暴露出来，利用课堂教学来解决网络安全问题，是教育面临的一项重要的任务。高校计算机网络安全课程教学改革，成为新时代的一种教学趋势，也成为培养网络安全人才的有效途径。
一、当前计算机网络安全课程教学面临的现状
当前高校计算机网络安全课程教学存在的一个问题是教学缺乏一定的实践性。当前的计算机网络安全课程由于受到传统教育的影响，在教学过程中教师只注重对学生知识的传授，而忽视了对学生实践能力的培养。由此可以看出，高校计算机网络安全课程教学改革势在必行，只有把这项教学任务做好才能真正地培养出专业的网络安全知识的计算机人才。
二、高效计算机网络安全课程的特点
（一）知识更新快，涉及面广
计算机和网络技术处于一个不断发展的状态中，因此，网络攻击手段的不断更新也推动了网络安全技术的不断发展。因此，网络安全知识处于一个不断更新的过程中。网络安全知识除了知识更新快，还有个特点是涉及面比较广，它包括操作系统、防火墙等应用系统的配置与构建，涉及病毒的防治，也包括了黑客的攻击。可以说它的知识面是比较广的，实践性也是比较强的。
（二）预备知识要求高
计算机网络安全课程是一门实践性和专业性都比较强的学科。因此在学习计算机网络安全课程前，学生应该掌握一定的计算机系统结构、计算机原理操作系统等相关课程。学生只有把这些课程的一些知识掌握好，才能够在学习计算机网络安全课程的时候更加容易理解知识，提高自己的学习效率。
三、高校计算机网络安全课程教学改革策略
（一）采用教学和实时演示相结合的教学方法
计算机教师可以利用网络平台和多媒体手段来进行计算机网络教学，利用案例进行实时教学。教师通过采用这种教学方式可以改变传统的理论说教，让学生在学习过程中充满无限的乐趣。例如，教师在讲解关于操作系统漏洞的修补时，可以利用网络上没有给操作系统安全补丁的计算机进行攻击，成功地使用仿真黑客攻击软件修改该计算机的密码让学生认识到网络安全的重要性。这样学生在具体的案例过程中就能够对计算机安全有更加深刻的理解。学生在这样的教学模式中学习就可以及时对理论知识有个把握，可以边学边练，对于提高自己的理论联系实际能力也有着深远的影响。
（二）激发学生学习兴趣，开展课堂谈论
学生具有一定的学习兴趣才能提高学习效率。教师应该注重培养学生的学习兴趣，让学生由被动地学习知识变为主动的探索知识，教师在激发学生学习兴趣的同时，可以开展课堂讨论，让学生在探究过程中学到一些计算机网络安全知识。例如，在讲密码学的时候，教师可以启发学生的思维，让小组讨论什么密码最安全，学生在观看实验的过程中能对理论知识有个直观了解。课堂讨论可以使计算机网络安全课程的教学环境变得具有灵活性，使课堂气氛比较活跃，学生在这样的课堂学习模式中，更容易激发学习兴趣。
（三）开展一些计算机网络安全知识教学的实训项目
计算机网络安全教学只有具有一定的实践性，才能真正提高学生的实践能力。高校可以开展一些计算机网络安全知识的实训项目，让学生在对计算机网络知识有全面的把握之后，让学生参与到项目的实训中。学生在实训过程中可以对学习的理论知识有更加深刻的理解，在参加实训项目的过程中，也能巩固自己学习的理论知识，对计算机网络安全知识有个更加全面的理解。可以说学生参加实训项目，对于以后提高自己的工作效率有着很大的帮助。高校通过开展计算机网络安全知识的教学实践项目可以让学生在实际操作中对计算机网络安全知识有个全面的认识，也能够提高自己的动手操作能力。
高校计算机网络安全知识教学的改革，可以说是计算机教学改革面临的一项重要任务，也是培养学生计算机应用能力的有效途径。相信在广大教育工作者的努力之下，计算机网络安全课程改革将会实现质的飞跃，将会实现教学的发展。高校也会为企业培养出优秀的计算机网络安全知识的专业人才。
参考文献：
［1］宋文斌.基于综合素质与创新能力的高职计算机实验教学［J］.职教论坛，2010（8）.
［2］范敏.基于创新能力培养的高职计算机教学改革探析［J］.中国科教创新导刊，2013（16）.
高校计算机网络安全课程教学改革
