对《学校体育学》课程内容实践性的研
究
论文关键词：学校体育学；课程内容；教材体系；实践性
论文摘要：运用问卷调查、文献资料等方式，通过对当前我国高师体育教育专业学校体育学课程教材利用和教学情形进行调查、分析发觉：目前各高校进行教学的《学校体育学》教材已经不能适应当前课程改革对人材培育的需求，所有的版本内容体系仍然没有超出旧的《体育理论》的体系模式，部份内容陈腐过时，严峻离开学校体育实际；教材偏重于系统知识和理论的论述，缺乏与学校体育实践的结合和对体育现象的思辩；课程设计思想上强调教材的知识体系和逻辑结构，轻忽学生的学习心理和感性熟悉，专门是如何表现以人为本的思想理念，如何结合当前体育课程改革的实践仍是一个空白。因此从头构建《学校体育学》教材体系是当务之急，并提出了增强教材实践性的办法和建议。
1研究目的
专业课程教学改革，是一个超级紧迫和现实的问题。《学校体育学》课程是研究和揭露学校体育工作的大体规律，阐明学校体育工作大体原理与方式的一门学科，是高等师范院校体育教育专业的骨干课程之一，是对培育各级体育教师专业素质和能力有着重要影响的一门专业基础理论课。随着教育和学校体育改革的深人，学校体育在理论
和实践上都有了专门大的进展，积累了许多成功的经验和实践功效。作为方式学学科的《学校体育学》，现行利用的教材内容体系是不是结合学校体育实践，是不是适应当前基础教育课程改革和素质教育对体育教育提出的要求，是不是适应现代社会教育和学校体育进展对高师体育教育专业学生的要求，是每一名从事本专业教学的教师必需试探的课题。为此，本文旨在通过对当前我国高师体育教育专业《学校体育学》课程教材利用和教学情形进行调查，并综合部份大中小学教学一线体育教师的意见，对我国现行《学校体育学》教材内容的实践性进行分析，为此后学校体育学教材内容体系的重构提供参考依据。
2研究方式 分析比较法
搜集1995年以来出版的不同版本的咬学校体育学》教材，并对教材内容进行比较分析。
问卷调查法
对全国部份高校《学校体育学》任课教师及本校体育教育专业99级、2000级实习生进行问卷调查，对调查结果进行总结分析。
文献资料法
查阅了1995年以来与本研究主题有关的多篇论文和有关教育学专著及教学文件。
访谈法
对参与编写《学校体育学》教材的部份专家和学者进行面访。 3分析与讨论
本次学校体育学内容体系的调查对体育教育专业学生发放问卷154份，回收问卷154份，回收率100%，对全国部份高校《学校体育学》课程专业任课教师发放问卷40份，回收35份，回收率%取得的整体评价结果经整理统计如表1。
对《学校体育学》内容体系与当前学校体育实践现状的分析
我国的《学校体育学》是20世纪80年代从(体育理论》中分化出来的。从1983年人民体育出版社出版的我国第一部《学校体育学》教材到2001年高等教育出版社出版的《学校体育学》教材，其间教材内容在不断总结我国学校体育实践经验和学习国外有利经验的基础上，结合我国学校体育理论研究功效，形成了自己的学校体育理论体系。对指导我国不同时期学校体育实践和提高学校体育工作质量，做出了庞大的奉献。随着素质教育和基础教育课程改革的实施和《体育与健康课程标准》的公布，给学校体育课程教学带来了全新的教育思想和理念。可是，现行利用的学校体育学教材，很多内容仍停留在50年代苏联理论模式上，许多体育教育专业实习生和实习学校指导教师明显感觉到学校体育学教材内容显得陈腐、过时，已经不适应中小学校体育教学改革，其内容体系在很多方面离开学校体育实践;部份高师院校学校体育学任课教师也以为，学校体育学中部份内容，专门是教学理论部份与实践脱节，教材内容思想比较陈腐，没有反映当前学校体育改革实践中的经验和思想，对体育教育专业学生的专业能
对学校体育学课程内容实践性的研究
