“快乐教育”在日本
作者:叶雨
来源:《为了孩子(3~7岁)》2016年第10期
儿子出生在日本东京,这是一个被称之为有着“快乐教育”的国度。但真正生活在那儿就会懂得,那只是一个表象。日本孩子的童年的确是快乐的,不需要上学前班,不需要提前学会小学一二年级课本里的任何东西,不必担心会输在起跑线上。但这并不代表,孩子们不接受教育,只是单纯地快乐着!
东京的图书馆很多,我们所居住的是东京23区中的一个区,家附近步行30分钟内,就有2家图书馆可以随时去。这2家图书馆中都设有专为婴幼儿准备的读书室,大一点的孩子可以坐在小桌前,小一点的孩子会在另一个有厚垫的小区域中,脱了鞋,赤着脚,或坐或卧,甚至还有只会爬的未满周岁的孩子……
这样的场景,若是初见,甚至会让人觉得像个为孩子准备的小游乐场。但不同的是,这里全部是书,且听不到孩子们的吵闹声,非常安静。
这个专用室所准备的图书不适合初中生,所以能利用这个空间的最大的孩子一般也就是小学三四年级。而最小的则可能是被妈妈抱在怀里的还在吸吮奶瓶的小婴儿。这小婴儿自然是陪读来的,她的哥哥、姐姐一定是正坐在这空间中自己翻看绘本的某个孩子。
这些就是日本“快乐教育”下成长的孩子们,也许他们在上学前还不会加减法,但他们却是泡在绘本图书中长大的孩子,他们在教育上并不缺失。他们从小就被培养了阅读的兴趣,他们的视野与修养在这里被不断提高。他们都有着规律的生活,知道在什么时间妈妈会带自己去图书馆;懂得借回来的书要珍惜不能弄脏弄坏,自己又该在什么时间阅读;明白规则是什么,在公共场合绝不喧哗,在图书馆里说话一定要将自己的声音压到最低……
在我有了孩子后,也参加了儿子幼儿园的“妈妈会”,在活动中有幸听了一位很有名的日本幼儿教育家讲了两堂课。这两堂课的内容是:妈妈们一定要懂得为孩子们在幼儿时就建立一个良好的作息时间,并将这个作息时间渐变成家中的一个规则,且要为了孩子一直坚持下去! 受益于这两堂课,在对自己的孩子运用“快乐教育”模式时,我发现教会孩子懂规则真的非常重要。玩的时候,尽情尽兴,到了时间该阅读了,就要按时间去阅读。做父母的一定不能为了孩子的所谓快乐,而去迁就,从而破坏了这个规则。有了规则,才会让孩子形成一个良好的作息习惯,随着年龄的成长,孩子会很自觉地在指定的时间做指定的事情。
“孩子还小,不急着立规矩、定规则!”这是很多“快乐教育”家庭中出现的误区。其实当孩子们还在小婴儿时,我们就应该开始有意识地培养他们的作息时间。什么时候开始呢?当有一
天还不会说话的孩子,在我们指着绘本问“汽车在哪儿呢?”孩子伸出小手找着它时,真正的学习互动就开始了。家庭规则从这时起,也就应该渐渐走进孩子的生活了。
当一个孩子每天有了自己的作息习惯,并将这个习惯变成了规则后,他甚至会在午睡结束后,自己拿了绘本图书找妈妈来讲。当孩子明白了绘本里的世界充满了神奇的时候,他们会对书充满了好奇,想在那里听到无穷无尽的新鲜故事,他们会很享受这种受教育的快乐。而正是这些书里的故事,不但增加了他们的知识,还让他们懂得了做人的规矩,增加了个人修养。 在我的邻居中,有一位从中国北方远嫁到东京的妈妈,她有一个非常漂亮可爱的女儿,因为丈夫经常出差在外,一直都是她一个人在家里细心照顾女儿。唯一遗憾的是,她陷入了“快乐教育”的误区,认为日本对孩子没有要求,就是要给孩子一个快乐的童年。当孩子犯了错时,她经常说的一句话是:“孩子还小,任性是正常的,等大了自然什么都懂了!小时候只要尽可能让她快乐就好!”
孩子从小任性,你却期待着她有一天突然就能明白了任性是不应该的,这似乎太难为孩子了吧。一个孩子的性格形成,是生活中点点滴滴的积累,是无法离开父母的培养与教育的。 在儿子4岁生日的时候,为了热闹,我们邀请了邻居带着孩子来玩。当时那个小女孩已经5岁了,吃饭时因为妈妈给她夹了一口不喜欢的青菜,就扔了筷子,打翻了碗;饭后,我们带着孩子们去大型超市里的游乐场玩,穿过超市时,小女孩又因索要一盒进口巧克力未果,当场大哭,妈妈怕惊扰了别人,当即买下了巧克力,小女孩才破涕为笑……邻居虽面有尴尬,却还是那句:“孩子还小,任性点正常,只要她有一个快乐的童年!等大了自然什么都懂了!” 真会这样吗?几年过去了,小女孩已经是名中学生了,但她并未因为年龄的成长而懂得了不能再任性,反而变本加厉!只有快乐、没有教育的童年,绝非是“快乐教育”的真正含义,只有快乐和教育结伴同行,才是我们真正应该给孩子们的美好童年。
“快乐教育”在日本
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