新版人教版三年级英语上册教案(全册 共56页)

第一课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.教师让学生分角色朗读A Let's talk部分的对话，复习对话。 2.游戏：我说你做。 （1）教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose、mouth。小组的每一个组员轮流说一个单词，其他同学指着自己相应的部位。 （2）全班学生站起来，教师说五官单词，学生指着相应的部位，说错的学生坐下，五轮游戏后，站着的学生获胜。 二、Presentation & Practice 1.Let's talk 先将生词、新句子教授给学生，再学习对批注 复习A部分的重点词汇、句子，为衔接新课做准备。 （1）教师拿出木偶，介绍说：“This is a puppet.若要邀请朋友一话，由浅入深。 起做木偶，我们可以用句型Let's make a puppet！”然后带学 生将句子读五遍。 （2）教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。 T：Hi！How are you？ S1：I'm fine,thank you. T：Hi！How are you？ S2：I'm fine,thank you. ... （3）教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：“How are you？Very well,thanks.”并解释“Very well,thanks.”与“I'm fine,thank you.”的意思和用法相同,带学生读五遍。 （4）教师播放录音，让学生了解对话内容。 （5）学生听录音，跟读对话。 （6）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。 2.Let's play （1）教师带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍。 （2）游戏：句子接龙。六人一组，学生用自己的真实姓名做Let's play 部分的活动。 第 26 页 共 56 页

通过游戏操练并巩固句型。 Unit 3 Look at me！ 作业 设计 熟读并表演本课Let's talk部分的对话。 板书 设计 How are you？ I'm fine,thank you. Very well,thanks. 第二课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.请学生表演B Let's talk部分的对话。 2.学唱歌曲。 toes”的录音。 （2）提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出已学单词eyes、ears、nose、mouth，教师讲授歌曲中其他的身体部位单词，重点教head。 （3）再次播放歌曲，学生学唱。 二、Presentation & Practice 1.Let's learn （1）教师利用课件出示五官图片，让学生看图说一说。 复习头部各部位的名称，来导入到其他身体各部位的学习中。批注 通过歌曲将学生迅速引入课堂，复习学过的单词，也为学习新（1）教师播放 B Let's sing中的歌曲“Head and shoulders,knees and 单词做了铺垫。 （2）让学生在原有单词的基础上，利用课件呈现图片进一步学习通过动作、画画，加深身体部位的名称词 body、leg、arm、hand、head、foot。head词汇的记忆。 和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。 （3）教师指着脚的图片，用句子“This is the foot.”向学生介绍。教师再指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大家说一说。 （4）让学生听录音，一边听一边指着自己身体的各部位。 （5）游戏：我说你画。学生按教师的指令画图，如：教师说head， 学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画。可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。 第 27 页 共 56 页

2.Let's do （1）教师说Let's do部分的指令，并示范相应的动作。 （2）教师带领学生读三遍Let's do部分的句子。 （3）让学生站起来，一边听录音一边做动作，不会的学生可模仿书上的图片。 （4）请几名学生到讲台上，剩下的学生跟着教师说指令，上面的学生做动作。 作业 设计

第三课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.师生合唱“Head and shoulders,knees and toes”。 2.请几名学生分别读一读A、B部分的Let's talk中的对话。 二、Presentation & Practice 1.Start to read 画一画自己，并用英语标出各身体部位。 板书 设计 Unit 3 Look at me！ body leg arm hand head foot 批注 回顾本单元的词汇与句子。 先通过游戏、总结等形式复习相关字母、（1）游戏：找朋友。教师把Aa～Ii的18个字母卡片，发给18词汇、句子，再做相应名学生，教师说字母，持有该字母卡片的两名学生（一个拿的练习题，学生能更牢的大写字母，一个拿的小写字母）站起来，向大家展示。 （2）教师指着书本Find and say.部分的图中的字母F，并说：“I see F.”接着让学生找一找图中的字母并用句型“I see...”说出来。 （3）给五分钟让学生完成Read and count.部分的题目，然后请几名学生汇报答案后，师生共同核对答案。 2.Let's check （1）Look and match. ①自己读一读题中的单词。 ②教师带领学生将单词读一遍。 ③完成题目，核对答案。 第 28 页 共 56 页

固地掌握知识。 （2）Listen and number. ①师生一起总结打招呼用语。 T：早上见面怎么打招呼？ Ss：Good morning. …… T：初次与对方见面应该如何打招呼？ Ss：Nice to meet you. T：问候身体状况怎么说? Ss：How are you？ ②学生仔细观察Listen and number.部分的图片，然后听录音，完成题目。 ③听录音，核对答案。 Unit 3 Look at me！ Good morning/afternoon. Hello/Hi! Nice to meet you. How are you? I'm fine,thank you. Very well,thanks. 作业 设计 1.完成同步练习册。 2.读熟本单元的Let's talk与Let's learn中的对话、单词。 板书 设计 在本单元的后三个课时中，我们继续学习了六个身体部位词汇，以及“How are you？”的另一种回答方式“Very well，thanks.”通过游戏、练习等不同形式的操练，学生很好地完成了。在教学过程中，我注意了新旧知识的衔接，降低了学生学习的难度，也巩固了旧知。

We love animals

Part A

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教学内容 A Let's talk～Letters and sounds 【知识目标】 1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog 教学目标 3.重点句型：—What's this？—It's a/an... 【能力目标】 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。 【情感目标】 培养学生热爱动物的情感。 教学重点 1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。 2.句型“—What's this？—It's a/an...”的运用。 1.正确规范地书写字母。 2.熟练地运用句型问答近处的物品。 课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。

第一课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。 T：Good morning/afternoon. S1：Good morning/afternoon. T：How are you? S1：I'm fine,thank you. 批注 复习旧知作为新课前的热身活动，使学生投入到英语学习中。 课时安排 3课时。 教学难点 教学准备 第 30 页 共 56 页