英语课堂作业本给我的困惑

英语课堂作业本给我的困惑

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五年级英语第二单元最后一课时上完了，改完作业本后我差点崩溃了。

作业本中的一篇短文是用第三人称写的，第二题的根据课文内容填空是第一人称的，此刻教给学生的用笔在原文中划线的方法显得作用不大了，学生都是照搬照抄的，把reads books, does homework都抄进了填空题。其实这样的学生还算是成绩不错的呢，有一些孩子甚至都懵了，干脆空在那里。

课堂中对于语法的渗透一般也都是点到为止，用PPT做几个范例，不会专门花一节课去深究这些对学生来来枯燥无味的语法问题。但是练习册中出现的类似的题型，到底是否需要学生去掌握？这一次的失败使我再教第二个班级的时候有所铺垫，但是结果差不多，当学生自己去面对题目的时候就不会想得那么多了，划线，选词，填空，三部曲结束。挫败感油然而生，再教最后一个班级的时候我差不多用了半节课的时间边讲语法边跟学生一起来完成课堂作业本。读写课的难度一下子超出了五年级孩子的认知水平，或者是超出了我的教学水平，我开始反思：

1. 仿写到底该怎么进行？

仿写就是举一反三，前提是这个学生必须会举一反三。其实举一反三的能力不是老师教给他们的，这种能力更多的似乎是天生的。所以，一开始的仿写教师必须要陪着学生一起来仿写，教师还要不停地巡视，及时发现问题，再请全体同学一起来解决。如此循环，可能渐渐会养成好的仿写的习惯。

2. 阅读时找到的信息如何用自己的语言表达？

从三年级开始训练起来的在原文中划线的能力，学生基本上都能做到，现在的问题是找到了有用的