历史概念微课录制步骤论文
概要：微课录制的技术日渐成熟，无需赘述，但是我们在实践中发现微课最好要有鲜明的个人风格。微课本质上是教学活动，是一种创造，具有个人烙印。个性越鲜明越具有可识别性，越与课堂教学风格迥异。反差效果可以从感官刺激学习者，从而提高学习注意力，达到学习效果。因此，微课录制的语言要贴近学生生活、流行语，有幽默感，语调、语气的轻重缓急要和内容紧密配合。
历史概念微课，首先是在仔细研究概念的前提下录制的，对历史概念的理解更深刻，保证了内容的准确性。其次是历史概念微课浓缩了概念的内涵和外延，以现代教育技术优势呈现，相对于传统课堂教学更专业、更具有可视性，有助于学生理解概念。但是录制一节价值高的历史概念微课并非易事，需要遵照一定的步骤和注意事项。
一、历史概念的选择
录制历史概念微课首先要选择合适的历史概念。历史概念一般分成两种，一种是反映特有历史事物，如商鞅变法、开辟新航路；一种是抽象的理论概念，例如民主革命、资本主义萌芽。历史概念的选择，要考虑以下几点：
（一）选择学生不容易理解的概念。抽象的理论概念，有高度的概括性，缺少具体表象，是真正的不容易理解，例如代议制、资产阶级革命。有些概念站在成人的角度是容易理解的，但是从学生的角度是不容易理解，因此能否理解要从学生的角度考虑，少从老师的角度考虑。
（二）选择学生陌生的概念。有些概念学生听说过，只是理解不全面，不深入，但是有些概念学生可能在学习和成长的过程中，没有听说过，离自己的生活经历太遥远，特别陌生。一般城市的学生对于和农业有关的概念陌生，例如：墒耕耱耙等。另外相对于近现代史，古代史的内容，学生了解的少些，更陌生些，有些事物今天没有一点影子了，也是选择的主要对象。
（三）选择利用传统教学方式难以理解的概念。历史概念微课的目的是解决用传统的方式不能理解的难题，或者理解不深入、不全面的问题，所以用传统的方式可以理解的概念不选择。例如异端、新经济，这些概念也比较生疏，但是老师课堂解释就可以了，没有必要化更大的成本制作微课。
（四）选择与教学重点相关的概念。选择历史概念还要考虑微课使用频度，如果一个历史概念制作成微课，束之高阁，利用比较少，也丧失了制作微课的意义。
有些概念也比较陌生、利用传统方法不容易让学生理解，但是和教学重点难点关系不大，或者没有关系，也不是选择的重点。
二、历史概念的设计
概念选定以后，就要界定概念，就是自己弄清楚概念的来龙去脉，充分占有关于此概念的解释，内涵和外延，以实现对概念理解的准确性和权威性。界定概念不能相当然，一定要尽可能找权威的解释、广泛的观点。但是这并不意味着自己所掌握的内容都要呈现在微课中。需要取舍，明确主次。考虑学生理解的困难在什么地方，应用什么办法化解这个难点。这就是历史概念的设计。
（一）历史概念设计重点考虑如何化解难题。历史概念的设计是录制的基础，是根基，决定了历史概念微课的价值。所以必须考虑运用什么手段、采取什么技术克服难点。下图是本人对“左”派概念进行的设计。
4.用功夫熊猫和喜洋洋，杠杆推石头，说明左派善于依据客观实际灵活制定策略，根据规律克服困难，实现革命目标
5.用熊大和熊二不敢动石头，说明右派的保守和轻视革命利益
（二）历史概念设计可以相对完整。概念的解释显然是越完整越好，但是面面俱到，必然使内容冗杂，增加录制的时间，延长微课长度。鉴于历史概念微课主要目的是在课堂教学中使用，超过5分钟的微课会造成喧宾夺主。所以历史概念微课以5分钟长度为限，如果一个概念要就讲清楚，需要超越5分钟，就不适宜做微课，或者把概念设计为不同的单元做微课。例如：垄断严格来说有私人垄断，也有国家垄断，但是短时间内就讲不清楚，可以设计为垄断一个概念，国家垄断另一个概念。因此概念的设计不必追求十分完整，只求重点难点讲清。
三、课件制作
目前录制微课一般是用录屏软件，制作课件是录制微课的前提。制作课件是一线老师的拿手好戏，基本原则已经是老生常谈。不过根据我们的实践，为录制微课而制作的课件需要特别注意动作设置。为了提高课件的可观赏性，教师习惯给课件添加许多动作或者动画，让课件生动。但是课件实际是录制的脚本，当动作多的时候，会增加录制的协调难度。因为录制是一边操作课件，一边讲解。为了讲解的准确性和生动性，务必事先撰写讲解稿、熟悉讲解稿。当动作过多会出现讲解的内容和画面不一致的地方，这就需要重新录制，导致时间成本上升，或者不重新录制而增加后期制作的难度。相反，課件制作时候的动作少，可以在后期微课编辑的时候添加动作，而编辑微课则更容易控制。
四、微课录制
各类微课比赛都会设置许多评价量规，例如：要有微教案、微作业、微反思，微视频要标识教材版本、使用学段、制作者信息、鸣谢，等等。讲究微课虽小，完整无缺。历史概念本身是学习的基础单位，具有通用性，任何学段的学生或者人群都可以学习，可以在课堂上使用，也可以在课后学习。录制前的设计无疑是重要的基础性工作，但是微视频则不需要更多说明性的内容，只需要目录和版权信息即可。这样可以尽可能缩短微课的长度，同时也让嵌入课堂教学更自然。
微课录制的技术日渐成熟，无需赘述，但是我们在实践中发现微课最好要有鲜明的个人风格。微课本质上是教学活动，是一种创造，具有个人烙印。个性越鲜明越具有可识别性，越与课堂教学风格迥异。反差效果可以从感官刺激学习者，从而提高学习注意力，达到学习效果。因此，微课录制的语言要贴近学生生活、流行语，有幽默感，语调、语气的轻重缓急要和内容紧密配合。
经过概念选择、设计、课件制作和微课录制，历史概念微课录制完成。但是如何使用，怎么嵌入课堂，需要什么的策略，仍需一线老师继续探索。
历史概念微课录制步骤论文
