中小学课题申报：《信息技术环境下小学数学情景创设的策略研究》

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

《信息技术环境下小学数学情景创设的策略研

究》

课题名称：《信息技术环境下小学数学情景创设的策略研究》 关键词：信息化,情景,策略

申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：青年课题 学科分类：数学 研究类型：数学 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

《信息技术环境下小学数学情景创设的策略研究》 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、本课题国内外研究现状述评

古希腊教育家苏格拉底从事教学，常常给学生创造一定的情景，他借创设情境启迪学生，激励学生主动求知。美国教育家杜威也十分重视情境教学，他主张必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。我国越来越多的学者、专家和教师正在对情境教学进行理论探索和实践教学，并取得了显著的成果。三十年代，我国著名教育家陶行知先生，就倡导了生活教育思想，提出“生活即教育”、“没有生活做中心的教育是死教育”。对于信息技术在教学中的运用，西方国家（特别是教育比较发达的美国、日本及欧盟等国），由于其教育理念和教育体制的前瞻性，媒体设备技术的先进性，多媒体课件设计和多媒体课堂教学的功能与应用已相当成熟，其教学效果也相当明显。我国自20世纪90年代起，信息技术（计算机）广泛应用到各学科教学中，北京、天津、上海等地率先开展计算机辅助教学（CAI），不断研制计算机软件应用到教学中去，并在现有课程标准和教材情况下，制定有关信息技术的教学要求和建立新的课程标准，引入信息技术的有关课程目标，以及开发新的学科教材，教学内容引入信息技术的要求

方面已取得一定的研究成果。

2、本课题选题意义

随着新课标的改革与发展，在小学数学课程中创设情景进行有效教学已成为了改革的新趋势。但长期以来，我国小学数学过分强调知识的基础性和系统性，教学内容不同程度地脱离社会现实，课堂上教师教，学生学，以教师为主，以教材为主的“满堂灌”现象还是普遍存在，不符合新课改要求。在信息化不断发展的环境下，借助多媒体技术进行情景创设，能够帮助学生更好地掌握课程内容，同时还能提高整体课堂教学的质量。将多媒体信息技术与小学数学课堂教学相联系起来，对数学知识点进行情景创设，创设和谐的、激励学生无限求知欲望的情景，使整个教学过程在一种自然而然引入的节奏中，有动有静、有张有弛，使教师传递的教学信息更生动、更科学、更有效，也更改进了一成不变的教学模式，力求未学生提供良好的小学环境。因此本课题的研究，对于如何合理的利用现有的信息化设备和信息资源，高效的创设小学数学教学情景，提高教学质量、学习效率有着非常重要的意义。

3、研究价值

（1）充分发挥信息技术的优势创设小学数学教学情景，可充分激活数学课堂，让学生乐中学，学中乐，使学生成为真正的课堂主人。

（2）运用现代信息教育手段更好地更有效地创设教学情景，从而