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基于微课教学的小学语文教学模式改革研究
作者：陈仁菊
来源：《新课程·小学》2024年第07期
摘 要：小学教育阶段，学生处于学习的启蒙阶段。如何有效达成教学效果，促进小学生全面发展成为教学难点。阐述微课内涵及特点，并发现传统语文教学中出现的问题。教师透过创建微课情境，激发学生学习兴趣、利用微课资源，促进师生交流，以此提升学生的语文学习质量及效率。基于微课，有效改进小学语文教学模式。 关键词：微课教学;小学语文;教学模式;改革
社會发展进入信息化，学校作为培育人才的教育机构更应与时俱进。小学语文学科形式与内容，较其他学科更包罗万象。如何将课本中枯燥的文字更直观、生动地展现给学生，成为现阶段小学语文教师极为重视的教学要点。要使学生对小学语文学科更有兴趣，积极进入学习氛围中，需利用更科学的教学手段才可有效达成。近年来，微课教学模式成为教育领域关注热点，基于部分学科教师对微课的使用而展现出的教学优势，微课逐渐被应用在小学语文教学模式中。
一、微课概述 （一）微课的内涵
微课的主要构成要素是课堂教学视频，同时包括与教学内容相关的素材、教学方案、教学总结、学生作业及学生评价等辅助性教学要素。这些教学要素按一定的关联及呈现方式创建主题完成教学内容的“小环境”。微课与传统的课堂教学不同，是基于传统单一教学资源基础上进行创新发展起来的新型教学资源。 （二）微课的特点
相较传统教学课堂，微课具有以下五个方面的特点。（1）微课教学时长较短，通常保持在十分钟内。（2）微课教学内容较少，微课主要展示教学内容的重点或难点。（3）微课的资源容量较小，微课教学视频通常只有几十兆左右，因而教学主题指向明确，重点突出。（4）微课传播形式具有多样性，可通过手机、网络等途径传播。（5）微课针对性相较强、学生学习效果反馈也更及时。
二、传统小学语文教学模式中出现的问题 （一）教学手段单一，学生学习兴趣低
基于微课教学的小学语文教学模式改革研究
