课题：动荡的春秋时期 备课时间： 2024 年 9 月29 日 教材来源 内容来源 主 题 授课对象 目标确定 的依据 人教版七年级上册 第二单元 早期国家与社会变革 动荡的春秋时期 七年级学生 《课程标准》的要求 知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化，理解春秋争霸的原因。 教材分析 本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。随着经济的发展，导致原有各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国家出现了割据纷争的局面。 学情分析 七年级学生形象思维能力强，抽象思维能力弱，注意力易分散，容易接受形象直观的东西，所以应尽量采用生动、形象、形式多样的教学方法，激发学生学习兴趣，有效地培养学生学习能力，促进学生个性发展。 课 时 1课时 设计者 李冠男
学习目标 一、通过学习了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。 二、通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。 三、通过理解生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。 评价任务 1、结合地图和课本知识，能够准确找出春秋时期主要诸侯国的地理位置。 2、结合教材知识及相关图片，准确找出春秋时期经济发展的原因及其表现。 3、阅读教材掌握王室衰微，主要国家称霸的原因，以及诸侯争霸的作用。 教学过程 （每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
【导入新课】 [多媒体课件展示《一鸣惊人》和《楚王问鼎》的故事] 西周时期，诸侯对天子是绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题一起来学习第6课：动荡的春秋时期。 【内容探究】 一、春秋时期的经济发展 师：公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史进入到东周时期。东周前期被称为春秋时期，一般是指从公元前770年到公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期。东周后期被称为战国时期，一般是指从公元前475年到公元前221年，是我国封建社会的形成时期。 师：阅读课时标题——“动荡的春秋时期”，请同学们说一说“动荡”的同义词。 生：摇晃、变动、变化等。 师：有变化才有变动，变化太大就会打破原有的局面出现动荡。所以要了解春秋时期的动荡，就必须清楚春秋时期所发生的变化。 生：经济发展、王室衰微、诸侯争霸。 师：阅读课本第29页春秋时期的经济发展一目中的内容，讨论回答以下问题：(1)春秋时期的经济发展的表现有哪些？(2)春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ 学生在教师的指导下回答： (1)春秋时期经济发展的具体表现：(见表) 农业 手工业 铁制农具和牛耕出现，利于深耕开荒 规模扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业、漆器制作等都有所发展 商业活动逐渐活跃，城市出现商品交换市场，金属货币被更多使用 商业 (2)重要标志：铁农具和牛耕的使用。 师：春秋时期，农业、手工业、商业都有很大的发展，推动着社会的进步，尤其
是铁农具和牛耕的使用，极大地促进了农业生产力的发展，中国社会由此进入铁器时代。 师过渡：春秋时期社会经济取得重大发展，这一时期的政治领域出现了前所未有的变动。这种政治上的变动是什么样的呢？对社会的变革和发展有什么重大影响呢？我们一起从王室衰微一目中寻找答案吧！ 二、王室衰微 [多媒体课件展示《西周分封制后形成的等级示意图》] 师：阅读课文第30页王室衰微一目中的内容。讨论问题：这种严格的等级制度是什么时候开始被打破的？王室衰微的具体表现有哪些？ 生：时期：春秋时期。具体表现：政治上——诸侯国不再分封土地给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位世袭。经济上——诸侯国不再定期向天子纳贡，周王室财政陷入困境，甚至依赖诸侯国的经济支持。 师过渡：周王室在政治、经济上统治力的下降，促使各诸侯群雄并起，为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。那么在这场争霸战争中涌现出多少位霸主？又出现过哪些英雄人物呢？我们一起从诸侯争霸一目中寻找答案吧！ 三、诸侯争霸 出示史料：平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 师：阅读材料并结合课本回答以下问题： (1)春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？ 生：周王室衰微、诸侯国势力强大。各诸侯国为了自身的利益。 (2)春秋时期出现了哪些主要霸主？ 生：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。 (3)假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？ 请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。(小组讨论后派出代表发言) [多媒体课件展示《春秋争霸形势图》、管仲和齐桓公图片] 师总结：
①发挥位置优势，大力发展鱼盐业。 ②任用管仲，改革内政、发展生产、训练军队。 ③以“尊王攘夷”的名义进行征战，扩充疆土。“尊王攘夷”的含义是什么，召集诸侯会盟的意义是什么？ 生：标志着霸主地位的确立。 师：阅读教材第31页正文部分，讨论回答“问题思考”中的题目——春秋时期诸侯争霸有何利弊？ 生：给社会带来了重重灾难。但是在春秋争霸过程中，有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。同时在不断的战争中，中原的“诸华”“诸夏”同周边的少数民族交流不断，出现了大规模的民族交融。 【课堂小结】 春秋时期，是中国历史上奴隶社会的瓦解时期，在这一时期，中国社会出现了重大变化。铁制农具和牛耕的出现、王室衰微、诸侯争霸的史实是春秋时期社会瓦解的突出表现。
人教版七年级历史上第6课《动荡的春秋时期》教学设计
