第四课 工欲善其事，必先利其器
珍惜时间，合理安排学习时间
第一课时 教学环节 一、设问导入新课 教学活动设计 教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大设计意图 引出话题，船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发激发学生的兴言） 趣。同时强调学教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出习方法的重要正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应性。 作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果） 二、切入主题 作为学生——尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有切入主题，好的学习方法，我们就难以胜任学习。所以，我们必须从现提出学习方法在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层的重要性，引起楼。 三、学习方法讨论 教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经学生的重视。 进一步引不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的入主题，同时为学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。现在，以后各部分内请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。（学生自由发言容的学习做铺或先小组讨论再全班交流） 将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。 垫。 将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。 四、讨论爱因斯坦的公式 教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式 Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋用科学家Ｚ 。谁能说说这里的 Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ 分别代表什么，这个的思想强调学公式又说明了什么。（学生自由发言） 习方法的重要性，同时引出下一个活动。 五、学生设计公式 教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻激发学生的体会。学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自的学习兴趣，同己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，总结出自时引导学生进己的公式吧。 一步思考影响学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。 学习的重要因素。 第二课时 教学环节 一、问题导入新课 教学活动设计 教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自写下来然后自由交流） 设计意图 通过活动切身体会善于利用时间和不善于教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差利用时间的差别。 异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。 二、学生交流教师：同学们平时是怎样利用时间来学习或做其他事情的？请大提出课题并强调科学利用时间的重要性。 从学生身边的事实谈起讨论如何合理利用自己合理安家谈谈自己的经验，互相学习。 排、利用时间的经验 学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。时间，有利于解决学生最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的中存在的问题，使活动做法整理出来并保存。 更有说服力、针对性和有效性。 三、他们的做让学生看本备课系统“多媒体资源”中的动画故事《我这样利用以案例引出问题，法错在哪里 时间》，就故事中几个主人公的做法展开交流：他们中间哪些人的做讨论纠正学生中间存在法是正确的、好的，哪些人的做法是错误的、不好的；在班里有无类的典型的浪费时间的问似的做法，怎样纠正这些错误的、不好的做法。 学生以表格的形式将同学们中间存在的不珍惜时间、不会合理安排和利用时间的做法一一列举出来，并加以纠正，将正确的做法列在题，引起学生的重视。 后面。 第三课时 教学环节 一、故事导入活动 教学活动设计 学生读本备课系统中提供的教学资源《时间统筹法》，学生读后要开展两个活动： 设计意图 用 柳比歇夫的方法为学生计划自己的时（１）就昆虫学家 柳比歇夫的时间统筹法以及他取得的成就谈间提供样板。 感想。 详细列举时间的目（２）文章中提到了“整块时间”和“零星时间”，我们学习中的在于使学生下一步的哪些是“整块时间”，哪些是“零星时间”，把它们一一列出来。 计划更具体，使学生更学生列举学习中的“整块时间”和“零星时间”时要尽量细，将能够珍惜自己一分一秒一天、一星期时间段内所有可能的“整块时间”和“零星时间”都列的时间。 举出来。 二、计划学习时间 （１）在学生列举自己“整块时间”和“零星时间”的基础上，让学生整体把握一利用表格的形式将这些时间加以整理。学生做两张表，分别记录一天内和一星期内的时天内和一星期内的“整块时间”和“零星时间”。（学生自己设计表格间，更好地进行时间管的样式） （２）学生列出自己的学习任务，其中包括义务教育课程标准要理。 这样时间与任务一求必学的任务和自己课外的学习任务。学习任务越具体越好，如将数一对应，使得计划具体，学学习任务分解为做家庭作业、复习、预习等。 便于操作，而且有利于（３）对照两种表格，将自己完成学习任务的时间填在时间表内。 学生的自我监督。 三、交流、（１）学生交流各自设计的时间计划表，互相提出修改意见和使得时间计划表真正成为监督学生珍惜时修改计划 建议，使每个人的计划更合理，更具操作性。 （２）学生修改完善自己的时间计划表，将计划表张贴在家里，间、合理利用时间的工作为监督自己珍惜时间、合理利用时间的依据。 具。 本活动要切忌形式主义，活动要切实与学生的具体学习要求和条件结合起来，计划要实际而可操作性强。 四、共同的在学生各自制定时间计划表的基础上，根据班级的实际情况，把时间管理的方法
思想品德：第4课《工欲善其事,必先利其器》教案(教科版七年级上)
