1 小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1.认识14个生字,会写10个生字,读准多音字“教”。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,树立保护青蛙的意识。
教学重难点:
1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学课时:2课时 教具准备:多媒体课件 教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识14个生字,会写10个生字,读准多音字“教”。(重点) 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
一、激趣导入 1.猜谜语。
(1)小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
(2)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)
2.谈话引入。
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?
难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧!
3.板书课题。(学生齐读课题) 二、初读课文,自主识字
1.自由读课文,把不认识的字圈出来。对照课文注音,把生字读准确。
2.同桌互读字词,共同识字。 3.集体交流识字方法。
(1)加一加,学生字:土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨 (2)比一比:披——波 (3)组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片,玩生字游戏,检查识字情况。 三、朗读课文,整体感知 1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文,要求:读准字音,把课文读正确、流利,标出自然段序号。
3.指名分段读课文,师生共同正音。
4.小组学习:先观察图画,再读读课文,找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论:小蝌蚪为什么找妈妈?怎样找妈妈?找到妈妈了吗?在文中做上记号。
四、指导书写
1.学生先认真观察生字在田字格中的位置,然后练习写字。 2.教师出示生字课件,讲解难写字的笔画、笔顺。
3.学生描红,教师巡视,个别辅导,纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。
4.学生练习给生字组词,了解字义。
第二课时
课时目标:
1.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。(难点)
2.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
一、复习生字词
课文里的生字宝宝想跟同学们玩一个捉迷藏的游戏,同学们愿意吗?它们一个个都躲到词语和句子里去了,同学们还能叫出它们的名字吗?(出示含有生字的词语、句子的课件)
二、朗读感悟,理解课文
1.课件出示课文第1自然段及配图。
(1)看,池塘里的水草边,生活着一群小蝌蚪。小蝌蚪长什么样?
第1自然段先介绍了小蝌蚪脑袋的样子,接着介绍了小蝌蚪的——生答:身子,最后介绍了小蝌蚪的尾巴。
(2)你觉得这是一群怎样的小蝌蚪?(快活) (3)指名朗读第1自然段,读出快乐的语气。 2.课件出示课文第1幅插图,学生观察、讨论。
(1)思考:小蝌蚪发生了什么变化?他们遇见了谁?(小蝌蚪长出了两条后腿。他们遇见了鲤鱼妈妈。)
(2)分角色朗读第2自然段,讨论:看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,小蝌蚪会想些什么呢?(小蝌蚪会想:小鲤鱼多幸福啊,有妈妈陪着他们,教他们捕食,我们的妈妈在哪里呢?我们也要找到妈妈,让妈妈教我们捕食。)
(3)指导朗读对话,小蝌蚪的话要读出主动、热情、有礼貌的语气(理解“迎”字),鲤鱼妈妈的话要读出慈爱的语气。
(4)教师范读,学生练读,思考:鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪,他们的妈妈是什么样子的?(四条腿,宽嘴巴。)
部编版二年级语文上册《1.小蝌蚪找妈妈 》教学设计
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