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教科版小学艺术六年级下册全册教案美术

由天下分享时间：2024/12/21 15:15:32 加入收藏我要投稿点赞

2课时

六、教学思路第一课时

一、感知与体验

1、成语导入，了解古代青铜器皿；

▲今天，老师准备了一些与美术有关的语文知识——成语，我们来读一读：觥筹交错、破釜沉舟、前车之鉴、惟我独尊、箪食壶浆。

▲这里每个淡绿色的字都指代了一种器皿，是什么呢？让我们一起了解一下：

这就是觥，一种奇特的酒杯；釜是一种非常古老的锅；鉴：对、是镜子，但这里指装水的盆；这些造型各异的酒具都是尊；这些精美的壶都是用来装液体的。 ▲像这样的成语还有很多，不仅反映了古代社会生活状态，同时也为我们间接地展现了一份古老的造型艺术。

2、认识“爵”这一器皿，了解青铜器的材质特征； ▲老师这还有一件仿制品，是什么呢？ ▲非常好，这是酒具，叫爵。 3、点题：

▲我们看到的所有器皿都是古代人用铜、锡等合金铸造而成，因其颜色呈青灰色，故称为青铜器。今天，我们就要一起赏识一下“中国古代的钟鼓”。二、学习与创作

（一）了解更多青铜器

1、视频欣赏——编钟演奏；

▲（点击课件，播放编钟音乐、显现PPT中的课题；同时板书课题——中国古代的钟鼓；） ▲知道是什么乐器在演奏？一起来欣赏一下。（视频欣赏……） ——这就是千年绝响铜编钟！ 2、图片欣赏

▲下面老师要快速地给同学们浏览一些青铜器图片，如果你知道，就请你响亮地说出来：大铜鼓、铜钟、这是古老傩戏中的铜面具…… 三、总结

归纳青铜器的总体特征：

▲看了这么多，请用一个词来描述这些青铜器。

你们说的这些，都能归结为一个字，美，而且是精美。 ▲ 精美，表现在哪些方面？精美——构思巧妙的形态；富丽精致的文饰；风格独特的铭文。

▲小结：这三方面构成了青铜器独特的艺术魅力，具有极高的欣赏价值。

第二课时

一、学生创作钟鼓 1、师生创作

▲ 欣赏了这么多，也许你会产生兴趣，也许想即刻拥有一个。下面，我们就要尝试着制作一个钟鼓。先请打开桌上的红盒子，看看、讨论一下这些钟鼓有什么特点，是怎么做的？ ▲ （演示）将长方形纸留边对折，涂上胶粘合，再错位折，这样一个立方体出来了，然后将四条角边对齐剪出四条腿。好，剩下的留给其他同学自己琢磨。

2、纹饰绘制。

▲ 同学们做得都不错，但是还没有好，还要画上纹饰，使它更加精美。 ▲

我们来看这个钟鼓上是什么纹饰？最主要的纹饰——动物纹，这是最具代表性的纹饰——兽面纹，也叫饕餮纹；这是青铜器最早的纹饰“实心连珠纹”，是继彩陶纹饰延续发展而来，这是几何纹花边，我们在学习原始彩陶那一课时画过许多，三位同学上黑板画一画。（出示范画）

▲ 这些花边可以沿着器口一圈，也可以围着器物的的一个面一圈（出示范作）；今天你们可以参考这些花边来装饰你的钟鼓。二、评价与拓展欣赏同学们的作品。

▲完成的同学请将作品放到这个展区（调整灯光）。 ▲我们来看，互评。札记：

一位历史学家曾说：中国的历史是一部石头的书、青铜的书。这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁、厚重的青铜文化是一部浓缩的中国百科全书，留给我们的是无穷的物质与精神财富。

第四单元俄罗斯风情课题1：辽阔的大地一、教学构思:

俄罗斯建筑风格深受中世纪欧洲建筑风格的影响,规模庞大富丽堂皇.其中学生最感兴趣的还是拥有洋葱头屋顶的,拥有神话般美丽和梦幻的东正教教堂建筑.根据同一个题材,引导孩子在欣赏的基础上通过观察和想象,根据自主的学习愿望,让孩子们选择性地用画一画,剪一剪,拓一拓等不同手段来表现. 二、教学目标: 1、情感与态度:让学生体会用纹样,图案,色块来装饰建筑的乐趣;用剪剪贴贴的手段,体会对称折剪建筑;

2、知识与技能:在制作完成纸模版的基础上,尝试新的绘画方式——拓印小版画. 3、过程与方法:在剪贴画的基础上学习蜡笔拓印的技巧,享受亲自动手拓印小版画带来的成就感.

三、教学重点:

制作一幅蜡笔拓印小版画教学难点:

掌握对称剪贴建筑和成功拓印的技巧四、课时安排 2课时

五、教学准备

宣纸,彩纸,剪刀,胶水,ppt. 六、教学思路: 第一课时一、导入:

1、什么是对称图案

2、对称剪纸的要点是什么

二、欣赏与思考

1、欣赏对称俄罗斯教堂剪纸建筑 (1)外型的折剪设计

(2)折纸时一定要住主建筑主要的特征. 2、引导创作: 装饰建筑的外形

(1)你打算用什么形式装饰它的外部 (2)说说你脑海中的纹样有哪些三、新授:

1、作业步骤讲解 2、教师提作业要求:

外形:对折彩纸画上半栋带有幕帐形(洋葱头造型)楼顶的教堂建筑轮廓剪下.剪2至3栋,粘在底板纸上.

装饰:选择合适颜色的碎纸进行墙面和屋顶的装饰.可运用以前学过的剪窗花,对折剪图形等技能,注意色彩的搭配. 四、展览与评价 1、展出作品互评

自由交流:对称剪纸能得到左右相同的纹样

讨论:纹样都绝对的对称吗 (有些细节地方打破对称的格局会有更好的画面效果) 交流:(具象的纹样,连续纹样---花边,几何图形等等) 2、教师小结

第二课时一、谈话导入 1、这是什么画

2、你知道他们是怎样做出来的吗

3、出示课题:《拓印小版画——俄罗斯教堂建筑》. 二、引导观察,激发构思

1、欣赏不同色调的相同画面的拓印作品说说有何不同

2、接触教材,动手实践

材料:宣纸,剪贴俄罗斯建筑做模板.尝试拓印. 拓印要求:

不移动纸张,注意手上的力度的控制. 三、学生作业,教师巡回指导

学生动手拓印小版画，相邻两个学生互相协助,帮旁边的同学压住纸张,不移动.这是作品成功的关键. 四、总结札记：

其实学生最熟悉的是俄罗斯的套娃，所以在拓展时我出示了利用大小不同的饮料瓶来制作的套娃，引起了学生浓厚的兴趣。

课题2 《天鹅湖》的故乡

一、教学目标

1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。二、教学重点

引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。三、教学准备

多媒体课件、音响、钢琴等。四、课时安排 1课时

五、教学思路一、情境导入

l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：S H E《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：

1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳→旋律自下而上进行

情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸） 2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？介绍《天鹅湖》的故事情节。（课件展示）

3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？

4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。

5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。三、芭蕾舞的基本手位和脚位

1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。 2．教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。）四、学生创编表演规则：

1．每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。 2．表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。

3．表演时间不超过2分钟。 4．准备时间5分钟。

音乐（任选下列一段音乐） 1．古典风格的“天鹅”主题。 2．说唱风格的“天鹅”主题。情节（任选下列一个故事情节）

情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。） 3．学生分组表演。

4．师生共同评选出优胜组。

5．让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）五、师生共同总结舞剧舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。六、播放说唱风格的“天鹅”主题

让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。札记：

用糖纸来扭跳舞的小人作业效果不错，但现在糖纸太少，倒是可以尝试用包花的包装纸来代替。

课题三伏尔加河之歌【教学目标】

（1）认知领域：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。

(2)技能领域：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。（3）情感领域：通过欣赏，盛受俄罗斯风景画表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。

（4）创新领域：通过观察、欣赏井进一步感悟，让学生在理解表现语言的基础上，发挥自己的潜能，通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作，表达自己对自然的热爱。【教学重点】