初中英语写作技巧 中考英语作文（书面表达）占 15分，主要考察同学们的英语的综合运用语言进行表达的能
力。常考的作文类型有看图作文、日记、书信 一、 写作步骤： 应把握以下几个步骤：? 1. 必须具备
认真审题立意。。文章要有明确的主题，4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。 、通知、命题作文、自由命题作文等。
2?草拟提纲。打造文章的骨架。 1） 安排好层次段落 2） 铺设好过渡
3） 处理好开头和结尾。
如命题作文中有提示句， 要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路， 发挥联想，记录
下联想到的东西，可以是句子或单词词组， 可以是英语或汉语。 如果是看图作文还要认真观 察图画，把图画描述内容连成一个有机整体。如果是书信，还要注意格式 3?写出各段主题句，理清文章脉络。
一般分为引导段、主题段和结尾段。 每段的主题句非常重要，是段落内容的高度概括。段落 主题句通常是一个语法结构完整、 内容概括、用词简洁明了的单句。 通常将段落主题句置于 段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力，这样可以让读者对文章内容一目了然。 4. 参照提纲，紧扣主题句，完成各段落，丰富文章内容。
有了段落主题句后， 还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，完成各个段落。弓I 导段要能引起读者的注意和兴趣， 为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展 开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳 法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式 注意：进行这一步骤还需注意三方面问题：
1） 各段主题句都要围绕文章的中心，为中心服务，不可前后矛盾。 2） 要综合考虑各个段落的内容安排，要有重点段落，不可均匀用墨。
3） 用好连接词，注意落间、句子间的连贯性。连词的恰当使用可以使所写文章层次分明， 思路清晰，文字连贯，语言流畅，。
二、 遣词造句的注意事项。在完成文章的基本构思后，我们开始真正的来写出每一个句子。 用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，
就能体现写作者的语言功
底和水平，但也有些技巧，我一起看一下。
1?在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省 略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。 2.
子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。
使用不同长度的句
，
3?改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用 分词短语等。 4. 学会使用过渡词。
1) 递进：further more,‘besides, in additi on, the n 2) 转折： however, but, ,after all 3) 总结：fin ally, at last, in brief 4)
inly, surely, above all 5)
as , on the other hand
5. 避免重复使用同一单词或词组。
6. 注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。 三、认真检查不可少。
1. 检查是否符合主题要求，要点是否齐全。 2. 检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。
3. 是否有语法错误。主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭 配是否合乎习惯。
4. 大小写、拼写、标点是否有错误，卷面是否整洁。要提高写作水平，最根本是要大量实 践，必须多读多写，注意博览和精读相结合，甚至可以适当背诵一些名句名篇。另外，还可 选些范文，悉心领悟，多加模仿，以逐步达到运用自如。
等。 等。
强调：really, in deed, certa 等.
对比：in the same way, just 等。 等。
---语感，让学生真正用英语思维来做题 这次月考初二英语的题目综合性较强，
特别是阅读理解和完型填空， 大多数学生做的一塌糊
涂，出错太多。在讲解完型填空时，我让学生起来讲解一下他对这篇文章的理解以及他是如 何选择答案的，在讲到一个题目时，他说出了正确的答案，但是对我说，老师，这道题目我 虽然讲不出具体的理由，但是我敢确定这个答案一定正确。这个同学完型填空几乎得了满分， 这篇文章的意思也理解的很透彻，所以这个答案绝对不是蒙的。当时其他同学都在那里笑， 但是一个词却蹦入了我的脑海中：语感！
我没有笑，我对同学门说，之所以他做对这道题目
是因为他有了良好的英语语感。 英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。 正如球
类运动员要打好球必须熟悉球性， 游泳运动员要有良好的水性， 搞音乐的人要有良好的乐感 一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼， 听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。我想我们都知 道语感的存在和它的积极作用，那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢 一、培养学生运用英语思维的习惯
在教学中我们要坚持尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖 性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法， 使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典， 于学生准确掌握词汇的含义。 二、 增大学生语言实践的量爭
我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。 迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。 也可以增加学生对未知语言规律的感性认识， 儿学会母语的事实能充分说明 言的目的。当然，
精”的教学能有效地帮助学生
幼
泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律， 为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。
即使 这有利
？
泛”的重要作用。在 泛”的语言实践中，学生出现错误是在所
泛”
难免的，要通过 泛”与 精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到 掌握语
泛”不等于 滥”教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生
的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。 三、 培养学生善于积累的习惯
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，
现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言
全国特级教
所
只有大量的输入才有大量的输出。
只有初二初三大量的输入，才会
而应觉的什
输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。 师王路老师也认为阅读能力的培养非一朝一夕的事情， 以在初二和初三阶段，应培养起学生能够良好的阅读习惯。
有初四学生阅读能力的提高。教师应放的开，不要拘泥于用什么教材是最好的， 求学生养成记笔记的习惯，
让学生随时注意记录一些有用的词、
么效果好就大胆的用，21世纪报，双语报，大量的看东西，就会有大量的输出。教学中， 我们应要
短语、精彩的句子
和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技 巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。 四、 帮助学生了解中西方文化差异
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养 学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表 达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则 错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。 五、 重视对学生的学法指导
教师的教是为了达到不需要教 ” 陶行之先生曾说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是 教学生学。教师要注意教给学生获取知识的方法， 生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。
只有学生掌握了独立学习的方法，
才能达
到教师 不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力， 要求学
精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵
凡读书，须要读得字字响亮，不
的方法。朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过： 不忘。”
可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上 口，久远
初中英语写作技巧
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