爱与责任
——记海港区小学班主任培训学习心得
爱是教育的灵魂，是塑造美好心灵的力量。平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱……这都是班主任爱的真谛；责任，是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。全国模范班主任、上海市虹口区第三中心小学李莉老师，正是她用爱与责任贯穿于教育教学工作之中，引领着一批又一批学生健康的成长。
在海港区教育局举办的海港区小学班主任培训会上，李莉老师在她的讲座中讲述了她从一名刚刚上任的班主任到荣获全国模范班主任称号的经历。这其中，她也有过困惑、有过失望，但正是她爱生如子的高尚师德，促使她一次次的接受困难、一次次的战胜困难。李莉老师从她平日工作中一点一滴的真实案例，深入浅出的阐述了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，我深深的被她的那种高度责任心和对教育事业满腔热忱的崇高品质折服。
不久前，初为人师的我担任了二年级班主任，对于我这个班主任中的“新兵”，最多能谈得上是有理想、有热情，而没有实践的一张白纸，往往心里有股劲却不知道该怎么使，在工作中遇到问题常会有挫败感和失落感。当我听到李莉老师讲座时，竟发现她在刚担任班主任工作时遇到的很多棘手的问题与我现在所面临的问题如出一辙，而她所运用解决方法，无疑为我的班主任工作指明了方向。对我来说，这次培训不仅仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，让我明确了我今后的工作重点，逐渐理清班级工作的思路！
首先，班主任老师要对学生赋予更多的爱心，这个爱心不仅仅是嘘寒问暖，还应该留心学生言谈举止，了解他们的心理变化。因为我们的教育对象是活生生的人，他们有自尊，他们需要爱，班主任应把学生看作自己的孩子和朋友，应成为他们的良师益友，象父母一样去关爱他们，尤其要做后进生的知心朋友，了解他们的内心世界，站在学生的角度去理解他们，更重要的是对他们爱的同时，要让他们感受到老师在爱他、关心他。这就像李莉老师所说的，老师在不经意的摸一下头、倒一杯水、放一把椅子，都能让她的学生感受到老师对他的关心，使孩子内心发生好多的变化。所以说老师的一句话，哪怕是一个小小的动作，都会影响着自己的学生。
其次，多一些表扬少一些批评，要善于发现每位学生身上的闪光点，多盯学生身上的优点，把优点扩大，让优点去战胜缺点，把缺点变小。不管是什么人，都会犯错，学生也一样。尤其是低年级的学生年龄小，明辨是非的标准低，无论班主任老师怎么教育，他们都会时不时地会找点儿麻烦。当遇到问题时，不要一味地去批评指责他们，要用班主任的爱心去感化、包容，让学生时刻感悟到老师无私的爱始终陪伴着自己。并且学生有进步要及时表扬，不仅能增强学生的自信心，而且把表扬植根于全班同学的面前、班级荣誉之上，更加大表扬的效果，加强学生的集体荣誉感。
第三，要从自身方面努力，争取做一个“智慧型”的班主任。这需要班主任老师在业余时间多看书，与书交朋友。不光是要看和自己业务或班级管理工作方面的书，提高自己的业务水平，学习借鉴别人先进的管理经验和方法，还要多看一些如历史、政治、经济等方面的书籍，扩大自己的知识储备量。要有一种永不衰竭的就知欲望，不断地吸取新信息、新知识、
新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，做一名在各个领域都有所涉猎的多面手，这样学生才会佩服你，信任你。
其实在我的周围也有这样的榜样，我们学校的班主任教师对工作兢兢业业，把学校看作是自己的家一样来精心营造，把学生看作是自己的孩子一样来细心呵护。没有爱就没有教育，我也要像她们那样，把每一个学生当作是自己最亲爱的人，才会在班主任工作中更好的实现我的人生价值。
通过这次培训使我更深刻的认识到教育是一门科学，育人成才是一种艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我会在今后的班主任工作中，多学习先进经验，积极探索，勇于实践，使自己的班务工作水平尽快提高。
一、 班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去
赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
二、 班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点
(完整版)班主任学习心得体会
