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提高中职学生语文素养的途径
作者：陆丽英
来源：《学校教育研究》2024年第10期
中职学生整体素养不够高，学习能力不强，对于公共课学习不够重视，甚至以为公共课的学习可有可无，中职语文教学也难逃此“厄运”。笔者在中职担任语文教学十多年，对于语文教学的尴尬处境深有体会，以为要痛下深功夫，才能走出中职语文教学的困境，提高学生的语文素养。
一、中职语文教学情况分析
本地区中职学生大多是中考成绩不高的群体，中职学习是他们无奈下的一条出路，有些家长认为自己孩子不是学习的料，只要学生不出事能在教室坐着就行。这些家长对子女的期望值如此低，学生在学业上就更是无所事事了。一旦这些学生在校期间不再追求学习成绩，他们在教室里“理所当然”虚度光阴了，于是学校管理有难度，更别提学好功课了，中途辍学也时常发生了。即使是一些冲着专业来学习的学生，他们眼里也只有专业课学习才是正事，基础课学习似乎是闲暇之余才需要顾及的。有些学生甚至觉得英语数学因为比较难，需要学一些，而语文科目是只需要在考试时候发挥灵感即可，语文课堂教学则被认为是无需参与的。中职语文教学如何让学生爱上语文课，如何提高学生的语文素养，是不小的难题。 二、提高中职语文教学质量
提高中职学生的语文素养，应从提高课堂教学质量开始。笔者以为，在中职语文教学时需要重视以下几个方面：
（一）重视学生在教学过程中的主体作用
中职学生公共课基础薄弱，学生可能视英语课为天书，对数学课可能会无从入手，但语文课却是他们能听懂并且可以参与的一门课程，因此语文课程更需要重视教学环节的设计，让学生在教学过程中多唱“主角”，让学生在语文学习中体验学习的快乐。
在教学《南州六月荔枝丹》时，先请学生介绍自己喜欢吃的水果，要求尽量做到“色香味”俱全，学生形象生动的介绍让课堂上充满瓜果的“香味”，也激起了学生学习的兴致。生活在“荔城”莆田的学生，对荔枝并不陌生，让他们谈荔枝，都能说上一些，顺势引导学生进入新课的学习。在这篇课文学习后，要求学生在荔枝成熟季节，去看看书中提到的莆田千年古树宋家香。把教学内容引入学生生活，让学生体会到课文不仅仅是文本内容，更是学生在生活中的一部分，至此熱爱家乡的情感教育也水到渠成。
提高中职学生语文素养的途径
