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多媒体技术在初中美术课教学中的应用
作者：耿 杰
来源：《新课程·教研版》2010年第07期
美术教学的特殊性在于美术课上不但要传授美术知识，陶冶学生情操，而且要将正确的技法技巧同时传授给学生，提高学生的技能，培养学生的创新意识和能力。新课程改革已经实行几年了，美术课作为非升学科目也越来越受到更多人的重视。在初中美术教学中，充分运用多媒体教学，利用其凭借图文、声像等图文并茂的优点，开阔了学生的视野，激发了学生学习兴趣，强化了教师教学效率，因而对提高育人质量起到不可低估的作用。下面结合几年初中美术教学的实践经验，谈几点粗浅的体会。
一、美术课中多媒体技术的应用，有利于提高学生学习美术的兴趣
“良好的开端，是成功的一半。”让初中美术欣赏课一开始就吸引住学生的眼球，利用多媒体创设优美的学习情景，激发学生强烈的学习兴趣与求知欲，这是我所关注的。因此，在教学《韩熙灾夜宴图》欣赏时，我首先播放了一段平缓柔和的琵琶曲，提醒学生感受乐曲带来的平缓心境。听完后，请同学们讲出内心感受，带着这种感觉去鉴赏，它比任何图片资料和文字资料都具有说服力，为下面的环节起到了很好的铺垫作用。“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。如美术课本第二册第一课《中国优秀的雕握作品》，展现的是我国古代雕塑和现代雕塑作品。“秦始皇兵马俑”、“击鼓说唱俑”等。用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，再配上古代戏曲音乐。中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就一览无疑了，这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。另外，在利用多媒体课件上课时可以让学生结合作品发挥想象或展开讨论，画面上各种雕塑的真实感，会引发学生丰富的联想和热烈的争论，有利于培养学生的学习兴趣。
二、美术课中运用多媒体教学能为学生留足思考与探讨的空间，创设轻松愉悦的氛围
美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，它还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在讲《走进漫画世界》一课时，我是这样导课的。首先我先播放一组明星漫画像，学生看到了就会发笑，然后我不失时机的提出问题。“这些人物你们
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