合作交流的好习惯、培养合作意识。老师用识字小游戏（摘苹果，捉蝴蝶）检查孩子识字情况，孩子的学习兴趣很高，识记速度很快。在课文朗读上，让孩子像讲故事一样读课文，适当的插入和课文有关的图片，孩子加入自己的情感，更好的朗读。 七、教后反思
《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多激情的句子，言语质朴简单。
一、书写“王”导入，激发兴趣。
开始导入课文时，为了引起学生的学习兴趣，我先找姓王的同学到黑板上写“王”字，全班同学评价。我最后总结“王”字书写特点，引入《王二小》课题。
二、精讲课文，理解内容。
由于课文中战争时期的环境和学生的生活环境间隔距离太过久远，学生对于“八路军、敌人、扫荡、放哨、埋伏圈??”等等的词语理解不了，如果从加强朗读上也不能让他们有所理解，所以在教学这篇课文时，我发现学生很难理解课文里的内容，于是我先从网上搜集一些有关与战争年代的资料利用多媒体播放出来，让学生了解一下，加深他们对课文背景的了解，好让他们理解课文的内容。
在讲读课文时，我主要是利用多媒体演示图片，让学生看图：“王二小在干什么？敌人在干什么？王二小是怎样做的？结果怎么样？”让学生回答完了以后，再细读课文，对照理解课文，练习说话。并思考：“为什么说王二小是小英雄呢？”相机对学生进行思想教育。
三、扩展延伸，练习说话。
课文有多个知识点是可以让学生练习说话的，我就设计了仿说句子的练习，让学生练习说话，利用多媒体出示题目。
读一读，仿说句子。
王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。 --------把-------------------- -----------被------------------- 让学生练习说话，提高他们的说话能力。 四、听读感悟英雄人物。
在开课前，我让学生听了《王二小放牛歌》，在收课前，我再一次让学生聆听了这
首歌，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动认真倾听。很多孩子听着听着眼睛都红润了。接下来我入情地朗读使学生更能感受到了了王二小的伟大。当让生能感到人物的高大形象时，我感到很欣慰。
四、不足之处，以后改正。
一年级孩子小了，理解能力差。本来这篇课文就离我们生活的年代久远，孩子们在理解一些词语上有困难。其实可以穿插一些影像片段，譬如王二小被敌人摔死在石头上。加深孩子的印象，更好地理解王二小不怕牺牲，机智勇敢的精神。
王二小教学设计完整
