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大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》教学反思

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大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》教学反思

大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》教学反思提要:本活动不足之处在于,孩子的思考没有深入,因为教师的问题设计还应该更加贴近孩子的实际,在活动展示上孩子们的表达不完善

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大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》教学反思

绘本《大脚丫跳芭蕾》,这个绘本的故事很适合大班的孩子们阅读,而且教育意义也很深,能启发学生的心智。当时读这本书就想:一定要让孩子们知道,自己的未来掌握在自己的手里。

在教学设计中,我主要抓住了以下几点:

1、对故事进行了加工,重要语言放大,突出梦想追求过程的艰难。情绪色彩浓的图画可以让孩子由图画想象人物的心理。

2、吸引孩子们观察图画,随时注意孩子表达能力的培养。注意循序渐进,使孩子学会观察绘本。

3、注重引导孩子思考,用恰当的问题引领孩子深入读下去。孩子不知怎么说时,进行提示。做了很多的教学预设。比如:引导学生对贝琳达进行一下评价,谈一谈贝琳达是怎么实现梦想的?然后再让孩子结合自己的实际来谈,这样就能够达到联系自身的目的。

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4、通过绘本的阅读,感受阅读的乐趣也是教学的目的。这本图画书,呈现给我们的是和谐的色彩与巧妙的线条,主人公贝琳达的那两只大脚被完全地凸显出来却并不滑稽,整本书处处洋溢着旋律和动感,给人以优雅趣味之感。我遵循“儿童本位,兴趣优先”的原则,让孩子充分享受到图画书带来的阅读快乐。 教学分了四个环节: 一、视频导入,阅读封面 二、讲述故事,整体感知 三、话题推进一起聊书 话题一:热爱跳舞 话题二:放弃跳舞 话题三:重回舞台 四、关照自身,启迪心智

本活动不足之处在于,孩子的思考没有深入,因为教师的问题设计还应该更加贴近孩子的实际,在活动展示上孩子们的表达不完善,老师还应该进一步的指导孩子们说话。每一个孩子都是读图画的天才,能读出成人料想不到的意思,活动中,我放手放得还不够,应该让孩子尽情去观察、去发现、去感受、去理解、去讲述,在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色,也自然地融入到故事中去。本教学中,因为环节不够紧

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凑,孩子观察画面的时间不多,没有深入的谈论下去。 关于贝琳达还会坚持跳舞吗?这个问题可以让孩子们小组讨论。对孩子而言,讨论故事能提供一个合作思考的机会,不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解,培养倾听、发问与表达的技巧,学习说理与思考,建立对己有意义的知识系统。

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