初级社会工作者综合能力真题

2015年初级社会工作者考试<综合能力>真题及答案

一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个符合题意。）

1 某社会工作服务机构的社会工作者联系了街道辖区内某三甲医院的医生、护士、营养师、康复治疗师等，为老人提供医疗康复服务；协调辖区内某单位食堂为老师提供配餐服务。上述做法最能体现社会工作（）的特点。 A.注重专业实践 B.多方协调 C.注重专业价值 D.促进发展

2、下列社会工作计划中，突出体社会工作“促进发展目标”的是（）。 A.自闭症儿童音乐治疗计划 B.青少年网络成瘾干预计划 C.老年人自杀危机干预计划 D.新居民子女成长向导计划

3、某社会工作服务机构为在本市居住不满三年的家庭提供服务。机构社会工作者一方面提供就业辅导服务，增强他们的就业能力；另 一方面，开展社区教育等服务，建立社区支持网络，上升服务体现的社工工作社对服务对象的作用是（）。 A.建构社会资本

B.促进人与社会环境的相互适应 C.维持社会秩序 D.促进社会和谐

4、老伴去世半年后，李奶奶仍难以走出失去老伴的悲痛，经常自责，情绪十分低落，鉴于李奶奶目前的状态，社会工作者对李奶奶进 行了哀伤辅导，在上述服务中，社会工作者扮演的角色是（）。 A.治疗者 B.关系协调者 C.倡导者 D.资源筹借者

5、关于社会工作者要素的说法，正确的是（）。 A.社会工作价值观是通过社会工作专业教育养成的 B.社会工作者的素质、经验和能力直接影响服务成效 C.社会工作服务对象就是社会中需要帮助的贫困群体 D.助人活动是社会工作者向服务对象提供的单向支持活动 【参考答案】B。

6、社工工作者根据服务对象个人的特殊需要，为其提供个案服务，针对服务对象同质需要，为更多的人开展小组服务，这表明有效支 持社会工作者实践的是（）。 A.专业助人方法 B.潜在服务对象 C.个人的价值观 D.社会工作服务机构

7、学校社会工作者小组对因迷恋上网而学业成绩下降的学生开展小组服务。在小组活动中，引导学生树立正确的网络使用概念，提高 自身行为控制能力，取得了良好效果，上述小高的服务属于（）。 A.治疗型学校社会工作 B.家庭-学校社会工作 C.变迁型学校社会工作 D.社区-学校社会工作

8、关于社会工作价值观作用的说法，正确的是（）。 A.社会工作价值观的维系和发展，仅强调社会对个人的责任 B.社会工作价值观来源于社会价值观，两者应始终保持一致 C.社会工作价值观能规范社会工作者的行为，促进专业健康发展

D.社会工作价值观要求社会工作者在服务中，满足服务对象提出的所有需求

9、某服务对象与社会工作者小张配合良好，对其很信任。有一天，该服务对象告小张自己盗窃了公司的重要物品，没人发现，请求小 张保密，根据社会工作价值观与专业伦理，此时，小张最合适的做法是（）。 A.替服务对象保密 B.对此事不作反应

C.陪同服务对象向公安部门自首 D.让服务对象将偷盗的物品悄悄送回公司

10、社会工作者小马说在机构长期在某村庄开展社会工作服务，协助村民发展x业，受到村民欢迎，某电视台想采访小马并报道该服务 ，小马向机构负责并经同意后接受了记者的采访。小马的做法体现了社会工作者对（）责任。 A.同事 B.专业 C.社会 D.机构

11、社会工作者小赵的服务对象是一家健身中心的总经理，得知小赵喜欢XX后，他赠送给小赵一些优惠券。根据社会工作专业伦理守 则，小赵正确的做法是（） A.婉拒赠送、表示感谢 B.接受赠送、转增同事 C.婉拒赠送，结束服务 D.接受赠送、表示感谢

12、某社区的老年人向社会工作者，该社区周边…… A.劝导反映**老年人不要着急，建议老年人可让儿女帮忙 B.坦诚告知老年人已有居民反映该情况，但社区无力解决此类问题 C.尊重并热情接待反映问题的老年人，告知其该问题在相邻社区两样存在 D.感谢老人及时反映情况，告诉老人会尽快向有关部门并参与讨论解决方案

13、小丽大学毕业进入社会工作服务机构工作。由于当地社会工作刚刚起步，社会工作服务机构不多，同行之间互动很少。为了更好 地融入这个群体，她报名参加了社会工作者协会的继续教育培训，并注册成为该协会会员。根据马斯洛的需要层次论，小丽追求的是 （）的需要。 A.安全

B.归属与爱 C.尊重 D.自我实现 【参考答案】D。

14、近年来，大气污染问题逐渐受到社会的关注，很对社会组织个个人呼吁政府加强污染治理力度，倡导绿色环保出行。根据莱恩.多 亚尔和伊恩.高夫的需要理论，这种行为反映出的“中介需要”是（）。 A.重要的初级关系 B.适当的教育环境 C.自然环境的安全 D.良好的社会环境

15、为实现邻里互助和环境保护目标，社会工作者在某社区倡导开展了“骑车出游”的活动。活动开展八年后，小区居民都切身感受 到邻里关系的融洽，互助精神蔚然成风。这反映出（）。 A.生理因素影响人的成长 B.社会因素影响人的成长 C.人类行为影响社会环境 D.心理因素影响社会环境 【参考答案】C。

16、小阳经常不按时交作业，班主任在家访中发现，小阳的父亲经常出差，没有时间关心孩子的学习，小阳的母亲没有工作，成天忙 着打牌和炒股，对孩子的学习和生活并不关注。据此，班主任判断小阳的家庭教养模式是（）。 A.冲突型 B.支配型 C.民主型 D.放任型

17、……。小王确定了干预方案，其中属于针对学校进行的干预措施是（） A.纠正欺负者的攻击行为

B.帮助学生家长改正错误的教养方式 C.提升受欺负儿童的自信心和社交技能 D.指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会

18、在服务开展过程中，无论服务对象面临什么问题，社会工作者都原因理论服务对象，关心读物对象问题后的发展要求，这体现了 社会工作者对服务对象的（）。 A.接纳 B.鼓励 C.承认 D.认同

19、心理社会泊疗模式注重“人在情境中”的理念，为了促进服务对象社会心理正常发展， 社会工作者在服务过程中应重视服务 对象（） A.与环境的适应 B.自我的发展

C、以往的生活经猃 D.人生理想的确定

20、服务对象：“......我总是这样，我有时候想我是不是疯了”。社会工作者：“您刚才说的意思是，您一遇到有反对意见， 就觉得受不了了吗 ”上述对话中，社会工作者使用的引领性 技巧是（） A.对焦 B.澄清 C.摘要 D.对质

31、在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言，小张每次在小组活动结束时都会寻找合适机会引导小 菲发言，小菲发言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时的点头，有时还说“恩，不错!”在上述过程中，小张采用的技巧是（） 。 A.鼓励 B.重述 C.摘述 D.聚焦

32、社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组，下列小组活动内容中，最适合在小组中期转折阶段开展的是（） A.“同心圆”增进彼此熟悉程度 B.“心之畅想”：回顾成长，展望未来 C.“我们的约定”，制定小组契约 D.“假如我是辅导员”开展角色扮演

33、在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一直没有形成，针对这种情况，社会工作者 最适合的做法是（）。 A.适当自我表露 B.积极回应组员 C.适当帮助梳理

D.促进组员间相互表达和回馈

34、在社区工作中，社会工作者通过多种途径强化社区居民对……（）。 目标 B.任务目标 C.伦理目标 D.评估目标

35、关于地区发展模式的说法，正确的是（）。

A.地区发展模式强调运用专业知识，科学决策，理性推动社区改变 B.地区发展模式致力于促进居民参与，通过自助和互助解决社区问题 C.地区发展模式重视动员亲戚、朋友、邻里和志愿者资源，关怀社区困难群体 D.地区发展模式中社会工作者的核心工作是社区资料收集、事实分析和方案决选

36、社会发展模式的实施策略是完整的执行一个策划过程，在完成“了解服务机构使命和目标”这一工作步骤后，需要对环境和形式 进行分析，其分析的重点内容是（）。 A.社会工作服务机构的优点和不足 B.现行服务手段的利与弊 C.社区需求的界定和评估 D.方案面对机会和挑战

37、在整合式社区照顾模式中，社会工作者致力于通过发展整合正式照顾和非正式照顾的资源，帮助服务对象增强社会主义支持网络 。下列服务中，属于发展“非正式照顾”资源的方法是（）。 A.协助服务对象成立互助小组 B.倡导街道建立老人日间照顾中心 C.协调为老联盟为老人提供送餐服务 D.联络养老服务组织开展入户探访服务

38、在社区照顾模式理念的指导下。社会工作者为残障儿童系特殊学校，协助其接受文化教育，实现平等参与社会的目标，在这一服 务中社会工作者扮演的角色是（）。 A.治疗者 B.使能者 C.经纪人 D.教育者 39、题目暂缺 A.社区的地理环境 B.社区的权利结构 C.社区的文化特色 D.社区的人口结构

40、某临街小区的居民向社会工作者老钱抱怨单元门禁年久失修，给居民生活带来安全隐患，老钱为次检查了整个社区单元门禁，并 向其他居民了解情况，他发现出了门禁问题外，还有乱贴小广告，随地xx等情况，很多居民都有意见，从社区问题分析的角度来看， 上述老钱的做法最有助于（）。 A.界定问题的性质 B.明确问题的范围 C.发展问题的起源 D.寻找解决的方案

41 社会工作者老陆发现，社区居家养老志愿服务队队长沈大爷有时候不能及时将老人的需求变化反馈给志愿者，造成双方的不便。老陆向沈大爷了解情况，得知他最近因忙于安排协调服务队的所有人手和工作，有些顾此失彼。从居民骨干培养的角度看，老陆应该帮助沈大爷（） A．提升民主协商能力 B．学习资源动员技巧 C．增强行政管理能力 D．灌输当家作主理念

42 为了帮助受灾家庭子女恢复正常的学习生活，社会工作者小张按照“认识现有的问题→界定问题→探索可行的解决方法→认识各种可能的限制→选取解决办法→设计完整的计划→发展评估计划”的过程，