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2024年河南省安阳市安阳县教师招聘考试试题
（总分100分 时间120分钟）
题号 题分 得分
一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 本大题共35小题，每小题1分，共35分） 8.学生的说谎、偷窃和欺骗等行为属于( ) A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍 10.学习“圆的直径是它的半径的两倍”属于( ) A.概念学习 B.符号学习 C.命题学习 D.下位学习 12.当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的( ) A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律 13.对前怕狼、后怕虎的学生，要着重培养其意志的( ) A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 14.教师期望效应是由( )研究发现的。 A.皮格马利翁 B.勒温 C.罗森塔尔 D.夸美纽斯 16.下列哪种方法属于精神分析法( ) A.系统脱敏法 B.支持疗法 C.宣泄疗法 D.认知作业法 18.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( ) A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平 20.创造性思维的核心是( ) A.形象思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维 26.人的生理成熟以具有( )能力为标志。 题分 评卷人 二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15
小题，每小题1分，共15分） 3
37.正强化包括( )
A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 C.改善学习 E.给予学习和成长的机会
38.马斯洛的需要层次理论提出，人类的需要有( ) A.生理需要 B.安全需要 C.归属与爱的需要 C.尊重需要 题分 评卷人
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一 35 二 15 三 15 四 35 总分 100 核分人 全国免费电话：400—099—7200
E.自我实现的需要
39.以下属于创造性思维的特征的是( )
A.敏感性 B.流畅性 C.灵活性 C.独创性 E.发散性
40.下列行为中属于品行性问题行为的有( )
A.不守纪律 B.欺负同学 C.考试作弊 C.偷窃 E.孤僻
41.学生对知识的内在加工过程包括( )
A.知识获得 B.知识应用 C.知识保持 D.知识编码 E.知识提取
42.教师可以采用的行政救济途径主要有( )
A.行政复议 B.民事诉讼
C.仲裁 D.教师申诉 E.刑事诉讼
44.智力技能形成的阶段分为( )
A.原型操作 B.原型内化 C.原型定向 D.原型整合 E.原型刚化
45.知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成( ) A.审题 B.联想 C.知识理解 D.课题类化 E.背诵记忆
46．有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚、私拆学生信件等。其行为 侵犯了学生的( )
A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权 E.选举权
47.自我意识的发展需要经历( )
A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.本我 E.超我
48.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )
A.自上而下的迁移 B.自下而上的迁移 C.正迁移 D.负迁移 E.水平迁移
49.下列直观方式中，属于模像直观的是( )
A.图片 B.演示实验 C.图表 D.模型 E.数学电影
50.以下技能属于操作技能的有( )
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A.吹笛子 B.打网球
C.体操 D.阅读 E.计算
题分 评卷人
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
51.教育 52.学制
53.教师申诉制度 54.自我意识 55.从众 题分 评卷人 四、简答与论述题（本大题共5小题，每小题7分，共35分） 59.校园文化的心理功能有哪些？ 60.影响青少年心理发展的因素有哪些？
2011年河南省安阳市安阳县教师招聘考试试题
参考答案
一、单项选择题
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1.C【解析】陶行知的教育主张包括：(1)生活即教育；(2)社会即学校；(3)教学做合一。 2.B【解析】瓦·根舍因于1951年提出了“范例教学”理论。
3.A【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。因此，在开展教育工作时，首先应该确立教育目的。
4.A【解析】杜威的教育学说提出以后，西方教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。
5.C【解析】略。 6.B【解析】《中华人民共和国教育法》第四十三条明确规定了学生的义务。 7.D【解析】发现教学、情境教学、合作教学都是以学生为中心的教学策略。 8.D【解析】略。
9.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
10.C【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。
11.B【解析】略。
12.D【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。
13.B【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。与果断性品质相反的是优柔寡断和草率武断。
14.C【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师期望效应是由罗森塔尔做实验得出的实验结果。
15.A【解析】题干的描述是一种典型的相对评价。 16.C【解析】略。
17.D【解析】区分度是指该项题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度适中，区分度较高的题目较好。
18.B【解析】习俗水平包括以下两个阶段：(1)好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；(2)维护权威或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。
19.D【解析】题干中的“治”为“统治”之意。意思就是“劳心者”统治别人，而“劳力者”受别人的统治，这种说法将教育与生产劳动相隔离。
20.D【解析】创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。 21.A【解析】根据个体身心发展的不均衡性特点，教育要抓关键期。 22.B【解析】“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的顺序性特点。
23.B【解析】个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。
24.B【解析】略。
25.C【解析】创造性是人的自觉能动性的最高表现。
26.C【解析】成熟包括生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。 27.A【解析】略。
28.B【解析】遗传素质为人的发展提供了物质基础。
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29.B【解析】题干中的这句话是霍尔有关遗传决定论观点的经典语句。
30.C【解析】个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。所以，个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
31.C【解析】少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也被称为“危险期”或“心理断乳期”。
32.A【解析】内发论强调内在因素，如“需要”“成熟”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
33.C【解析】心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期（0岁~1岁）、婴儿期（1岁~3岁）、幼儿期或学龄前期（3岁~6、7岁）、童年期或学龄初期（6、7岁~11、12岁）、少年期或学龄中期（11、12岁~14 、15岁）、青年期（14、15岁~25岁）、成年期（25岁~65岁）、老年期（65岁以后）。
34.C【解析】略。
35.C【解析】题干的描述体现了个体身心发展的互补性规律。 二、多项选择题
36.BDE【解析】综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式。
37.ABCDE【解析】正强化也称积极强化，是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率。
38.ABCDE【解析】根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。
39.BCD【解析】思维的创造性指思维活动的方式不仅善于求同，更善于求异，具有流畅性（敏捷性与多样性）、变通性（灵活性）与独特性（独创性）等特征。
40.ABCD【解析】孤僻是人格方面的问题行为。
41.ABC【解析】知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。现代认知心理学认为，这一过程一般分为三个阶段：(1)知识的获得；(2)知识的保持；(3)知识的应用。
42.AD【解析】行政救济，主要是指行政申诉和行政复议制度。
43.ABC【解析】新手型教师与专家型教师的差异主要表现在课前计划的差异、课堂教学过程的差异、课后评价的差异。
44.ABC【解析】我国教育心理学家在加里培林和安德森等学者研究的基础上提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段理论。
45.ABD【解析】关于知识应用的过程有很多种说法。有人认为知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化这四个彼此相连又相互独立的基本环节。还有人认为知识的应用一般要经过审题、联想和课题类化三个基本环节，其中联想即相关知识的再现。另外，还有一种说法认为知识应用的具体过程，就其智力活动方面来说，一般包含以下三个基本环节：(1)审题；(2)联想；(3)解题。
46.BCD【解析】谩骂、体罚、私拆信件依次侵犯了学生的人格尊严权、身心健康权、隐私权。
47.ABC【解析】个体自我意识的发展要经历三个阶段：(1)生理自我，即自我意识最原始的状态，在3岁左右基本成熟。(2)社会自我。儿童在3岁以后，社会自我开始发展，到少年期基本成熟。(3)心理自我。心理自我是在青少年初期开始形成和发展起来的。
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2024年河南省安阳市安阳县教师招聘考试试题
