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浅谈农村初中班级管理与德育教育的有效融合
作者：李美艳
来源：《新教育时代·教师版》2024年第11期
摘 要：在管理农村初中学生的过程中，班主任应该通过各种德育活动、引导学生建立正确的价值观念，强调学生在班级管理中的主体地位，从性格教育、学习习惯养成、价值观建立等方面关注农村初中学生的成长，调整心态，积极学习与生活。 关键词：德育教育 农村初中 班级管理
许多农村初中生属于留守学生，自幼父母外出，与祖辈生活，容易沾染不良习惯，也难以养成健康的心态。德育教育能够帮助农村初中生树立正确的人生观与价值观，懂得感恩父母老师，直面生活的挫折与不如意，营造一个健康的学习生活环境。因此，如何有效的将德育教育与班级管理工作融合，值得农村初中班主任积极探索与思考。 一、农村初中生道德教育意义分析
初中阶段是学生树立正确人生观与价值观的重要时期，农村学生缺少父母家人的陪护与关爱，在心灵上存在缺失，通过有效的德育教育，班主任能够帮助处于青春期的学生走出迷茫、建立积极、乐观的心态，充满希望、快乐的迎接生活。同时，良好的德育教育也能够为学生创造优质的学习环境，从而有效提高课堂教学效率，培养学生学习兴趣。 二、传统农村初中班级管理问题分析
许多农村初中生自由缺少家庭教育，在学习习惯、为人处世、生活习性上存在或多或少的问题，学生受到特殊的年龄阶段以及心理状态的影响，会为教师开展班级管理工作带来困难。例如：
在思想方面：初中学生处于青春期，思想不够成熟，尚且不能明辨是非，行为举止会受到周边同学的影响，由于缺少父母的约束以及良好的教导，也容易沾染坏习惯。文化技能方面：很多农村初中学生对于学习缺少兴趣，也没有养成良好的学习习惯，难以适应高压力的学习生活。日常生活方面：随着社会经济的发展，思想文化的开放性程度也在加强，尤其是在偏远乡镇地区的农村中学，学生时常发生在上课时间逃学外出，打架斗殴，为学校管理秩序带来较大的障碍。心理体魄方面：初中生具有较高的自我意识，在与同学相处的过程中，容易产生矛盾，时常爆发出由于小矛盾引发的严重打架斗殴的行为，也容易出现早恋、逃课等行为。这些行为对班主任开展班级管理活动带来了诸多障碍，不利于正常管理工作的开展。
浅谈农村初中班级管理与德育教育的有效融合
