“传统主义者”需要有归属感，需要服务于别人，需要做正确的事情。他们注重安稳、秩 序、合作、前后一致和可靠，而且他们严肃 认真，工作努力。 “传统主义者”在工作中对 自己要求十分严格，而且他们希望别人也是如此。 “传统主义者”喜欢那些与他们一样 具 有奉献精神、尊重权威和尽自己的本分的同事。
“传统主义者”往往是组织机构的主要支持者，不论他们是在领导层还是处于被领导的位 置上。他们最常扮演的角色就是“稳定器” ——传统和现状的维护者。 大多数“传统主 义者”（不论他们是属于什么判断偏好）最喜欢的是组织结构稳定、清楚、目标明确 的岗 位，不喜欢处在不断变化和杂乱状况之中的职位或组织。
“传统主义者”包括思维型传统主义者和情感型传统主义者，这两种传统主义者之间又有 很明显的不同。 情感型传统主义者常常不象 思维型传统主义者那样明显地表现出传统主义 者的一般特征。在做决定时，情感型传统主义者把与别人的关系和人放在首要位置，本 能 地努力寻求与他人更和睦的关系，同时不断寻找着使他们能够通过有形的方式帮助他人的 机会。————而你正属于情感型传统主义者。 对于不同的性格类型而言， 没有“好”与 “坏” 之分， 每一个人都是一个独一无二的个体， 都有其特别的优势和劣势，但问题的关键 在于如何认识这些优势和劣势。基于 MBTI 模型 职业规划的核心法则是： “扬长避短”，学会了这一点将会影响到你的成败及你对工作的正 确选择。 对你的总体描述
1. 实际，有条理，认真仔细
2. 注重规则、政策、契约、例行习惯和时间要求。 3. 一旦他们承诺一件事情，总会坚持完成它。 4. 在跟进、规范方面做得很好。
5. 以第一次和每一次都做了正确的事情为荣。 6. 对需要注意的事情有敏锐的洞察力。 7. 善于尽可能有效地利用现有资源完成工作。
你潜在的弱点
1. 容易只看到事情有黑和白两种情况，而看不到中间的灰色地带。 2. 可能不能很快地做出改变和适应。
3. 有些此类型成员不擅长变通、缺乏想象力。 ISFJ 的特质： 照顾者型——值得信赖和依靠
优势：
你具有友善、负责、认真、忠于职守的特点，只要你认为应该做的事，不管有多少麻烦都 要去做，但却厌烦去做你认为毫无意义的事情。
你务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。善于单独思考、收集和 考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用，拥有对细节很强的记忆力，诸如 声音的音色或面部表情。 你与人交往时较为敏感，谦逊而少言、善良、有同情心，喜欢关心他人并提供实际的帮助， 你们对朋友忠实友好，有奉献精神。虽然在很多情况下你有很强烈的反应，但通常不愿意 将个人情感表现出来。 你做事有很强的原则性，尊重约定，维护传统。工作时严谨而有条理，愿意承担责任，你 依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。 劣势： 你有高度的责任心，会陷入日常事务的细节中去，以至于没完没了的工作。每件事情你都 会从头做到尾，这总是让你过度劳累，压力很大时，你会过度紧张，甚至产生消极情绪。
由于你的现实、细致，有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势，难以预见存在的可能性。 建议你周到考虑解决问题的不同方法和可能性，需要增强对远景的关注。 你总是替别人着想，以至于让人感觉“关心过度”
，你需要学会给别人空间。在工作中，你
过多的承受和忍耐，不太习惯表达，却将情绪在家庭和生活中发泄出来。
你不停地制订计划并保证完成， 以致于经常花费更多的时间和投入更多的精力来完成工作， 建议你给自己安排必要的娱乐和放松的活动，
不要总是“低头拉车”，需要考虑“抬头看路”
二、全方位评价
一、自我认知
1、 多渠道评价
优点 缺点） 自我评价 学习欠缺勤奋、虚荣心较强、 对责任心强、对待事情认真、人 际自我要求不够严格、处事时 略为关系一般、善待亲人、乐观 冲动 有点不成熟、说话快言快语、 学对待家人亲切、处事有勇有谋、 习不够勤奋、有一股子的冲 劲 积极进取、善解人意， 团结友爱、乐天达观、处事认 学习成绩有待改进、处事较为 冲真、人际关系较一般、与同学 相动、学习缺乏热情 处融洽 乐于助人、有拼搏精神、独立、 的大男孩 明白事理、思想开放、外向乐 观 理解能力强、善于分析、积极 进学习缺乏热情、处事较为冲动、 取、处事谨慎、是一个有责 任感有点虚荣心 的人 学习缺乏热情、处事时略为冲 动、有时过于固执 快言快语、有点口是心非、贪 睡家人评价 老师评价 亲密朋友评价 同学评价 其他社会关系评 幽默风趣、处事谨慎、责任感 价 强、乐天达观、独立思考问题
第二章认识环境
1.家庭环境分析
父母都是来自农村的，受教育不多，文化水平较低。但是他们为人诚恳、热情。父亲为货车司机， 母亲在在场职工。家里的经济条件一般，但一直以来家人之间都是和睦相处比较幸福快乐。 父母从 小就一直教导我，长大后要做个有骨气、有出息的人，以后做个社会有用而体面的人。
2.
学校环境分析
本校的办学特色是石油化工，其它专业也算行，关键就是看自己肯不肯去学，有没有努力的去 掌握知识，
在哪个学校下我觉得不是问题的关键，重要是的是要学到东西并能将之运用。
本校以往的总体就业情况为：总就业率较高，近年学校各专业的毕业生就业情况都在稳步前进， 专业之间的就业率差距大。部分专业毕业生就业的单位质量不够高，专业不对口的也较多。
高分子材料与工程专业在本校中这几年的就业相对来说，
老师们与学生都公认是比较高的，该
专业的就业率一直走高，且专业就业面广，很多学生毕业后都能从事很多类工作。
3.
社会环境分析
2004年4月26日，国务院新闻办公室首次发表《中国的就业状况和政策》白皮书。白皮书指 出：从现在
开始一直到往后的20年，都是我过就业的艰难时期，因为我国人口将出现三大高峰： 人口总量高峰、劳动就业人口高峰、老龄人口总量高峰。这预示着我国的劳动力数量呈较大幅度的 增长，预示着就业压力的持续加大，就业形势不容乐观。
而现在每年的大学生有增无减，越来越多的毕业生找不到工作，因此就有了毕业等于失业的说 法。由于外来人口的不断涌入，所以造成就业竞争越来越大，但即使这样仍然有很多毕业生不是找 不到工作，而是因为工资不高，待遇不好，工作辛苦等种种原因而辞职，导致“有人没事做，有事 没人做”的局面。总的来说，就业情况是机遇与挑战并存。
4. 专业现状分析
一、我国高分子材料与工程专业演化过程我国高分子类专业设置始于 1953年,是从化
学和化工类专业中形成和分离出来的。理科高分子化学教研室始建于北京大学化学 系,工科的塑料工学教研室则建于成都工学院（今四川大学）化工系。
最早的高分子化学与物理系是在中国科技大学建立的。而最早的高分子化工系始建 于成都工学院。
20世纪50年代以来,在我国高校中陆续设置的高分子类专业是：高分子化学、塑料工学 （塑
料工程）、合成橡胶、橡塑工程、化学纤维、高分子物理、高分子化工、高分子材 料、复合材料等。（三级学科专业）1998年教育部本科专业目录调整将高分子材料相关 的工科类专业统一为“高分子材料与工程”专业，将理科类的高分子专业并入材料化 学专业或化学专业；将高分子化工专业并入化学工程专业。使高分子材料类专业的办 学口径拓宽到二级学科。目前，仍有部分院校沿用旧名称或专业方向。 四川大学和青岛科技大学还建立了高分子科学与工程学院。
二、我国高分子材料与工程专业布点到2007年，全国共有142所院校（所）以高分子材料 与工程专业招生。专业设置院校数按主管部门分类统计为 ：教育部17所,省属117所，国 防科委5所,科学院1所侨办1所,民族事委1所。
高分子材料与工程专业招生布点除青海、西藏、内蒙、云南没有外
，在全国其他28个
省、市、自治区均有。
按招生院校所在省份统计有：江苏16所,山东12所，湖北11所,辽宁10所，河北9所，北京 市8所,浙江7所;安徽7所,陕西7所,湖南7所,黑龙江6所,江西6所，上海5所，广东5所,河 南5所,吉林4所，四川3所，山西3所福建2所，新疆1所，广西2所，宁夏1所，重庆1所,贵州1 所，海南1所，甘肃1所,天津1所,天津1所。
对清华大学、浙江大学、中国科技大学、四川大学、吉林大学、华南理工大学、华 中科技大学、合肥工业大学、南京大学、山东大学、兰州大学、北京化工大学、东 北林业大学等13所教育部院校在2003-2006年的招生人数以及就业情况进行了调查。 结果如下：
招生人数/人2003年2004年2005年2006年本科生1 254 1 360 1 407 1 433 硕士研究 生
621 698 714 769 博士研究生 224 243 234 2292003 年 2004 年 2005 年 2006 年一次 性
就业率 92 ? 1% 93 ? 4% 94 ? 5% 94 ? 4% 考研率 42 ? 6% 42 ? 9% 44 ? 0%
44 ? 9%高分子相关单位就业率82 ? 5% 78 ? 6% 75 ? 3% 74 ? 7%对河北工业大学、
吉林化工学院、西安工业大学、河北科技大学、河北大学、齐齐哈尔大学、天津科 技大学、济南大学、桂林工学院、北京石油化工学院等 年的招生人数以及就业情况也进行了调查。结果如下
10所省属院校在2003-2006
：
招生人数/人2003年2004年2005年2006年本科生1 206 1 487 1 410 1 467 硕士研究 生
49 79 101 107博士研究生3 4 5 52003年2004年2005年2006年一次性就业率
91 ? 2% 93 ? 7% 90 ? 9% 93 ? 3%考研率 20 ? 0% 22 ? 0% 20 ? 9% 23 ? 0%
高分子 相关单位就业率82 ? 7% 84 ? 4% 80 ? 3% 83 ? 2%四、专业人才的培养模式与规格1 社会经济发展与高分子材料与工程专业人才的培养模式进入 21世纪以来，我国高等教 育从”精英教育”
转向”大众化教育”。2001年,教育部调整、组建了新一届教学指导委员会，设置了材 料科学与工程学科教学指导委员会，并按二级学科设置了四个分委员会：材料化学与 物理、金属材料及冶金、无机非金属材料、高分子材料与工程。高分子材料与工程 专业人才培养强调拓宽
《大学生职业生涯规划书》封面
