第七单元
17.动物王国开大会
【教学内容】 教科书P88~93内容。 【教学目标】
1.会认“物、虎、熊”等13个生字，会写6个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3.了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。 【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】
了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。 【教学过程】
第1课时
一、情境导入，激发兴趣
1.同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3.齐读课题，引问：你们想知道什么？ 二、初读课文，学习字词 1.明确要求，自主读文。
（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 （2）第二遍读课文，要求：
①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 ②有困难的地方可以请教同学或老师。
（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字典、等。) 2.检查反馈。
（1）生字。教师：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。 ②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。 ③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。 ④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。
（2）新词。教师：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？（多媒体出示带生字的词语）
①学生自由认读。 ②由学生当小老师领读。 ③抽读正音、齐读。 ④选择喜欢的词语说话。 三、整体感知，梳理内容
1.教师：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
（1）画出文中出现的动物名字。 （2）同桌交流。
（3）师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。
3.教师：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？
（1）小组尝试说故事； （2）推选代表到黑板前汇报。 四、指导写字，培养习惯
1.自主观察写字表中的生字，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。 2.师生共同书写生字。
（1）这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？
（2）教师范写，学生观察后再书写对照。 3.学生自主书写“连、还、点”。 （1）学写“辶”。
（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。 （3）独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。 4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。 五、课堂延伸，引领学习
1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。 2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。
第2课时
一、复习导入，总体感知
复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：“动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿”。(将动物名称用红色突出。)
（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。 （2）请你边贴词卡，边讲故事。(指名把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
二、围绕插图，品读课文
1.多媒体出示课文插图一，图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1~4自然段。
（1）教师：自由读课文第1~4自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
（2）出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
（3）教师：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？
2.多媒体出示课文插图二，图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5~10自然段。
（1）指名分角色朗读第5~10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
（2）教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？
（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。 学习第11~16自然段。
（1）同桌轮读第11~16自然段，思考这次的问题出在哪里。
（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？ 4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17~18自然段。
（1）齐读第17~18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次)
（2）多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？ 三、围绕“通知”，训练语言
1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。 2.出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。) 大家请注意啦！( )在( )开大会，请大家准时参加。
（1）写明时间和地点。
（2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
3.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？（见课后习题读一读，说一说。） （1）小组交流，填写信息。
（2）集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？ 四、围绕“插图”，复述表演
1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复
述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。 2.连贯复述，全班展示。
3.选定一个角色，小组表演这个故事。 （1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。 （2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。 （3）小组表演，全班展示。 【板书设计】
动物王国开大会
第一次 忘记时间和地点 第二次 忘记地点和具体时间
第三次 忘记交代地点
第四次 通知成功
【教学反思】
本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。
通知要明确时间和地点
部编版一年级语文下册17.动物王国开大会(教案)
