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管理学基础与实务——《招聘》说课稿
各位评委老师好：
今天我给大家说课的内容是人力资源管理——《招聘》,我将从下面六大板块进行今天的说课。
一、 教 材分析
我选用的教材是全国高职高专教育精品规划教材《管理学基础与实务》,本节课学习的内容是教材中的第五章第二节第二点《招聘》。
人力资源管理六大模块，是通过模块划分的方式对企业人力资源管理工作所涵盖的内容进行的一种总结。招聘是人力资源管理的六大模块之一。该课程具有基础性、重要性、实用性等特点。
二、教学目标
电商专业二年级的学生对管理学的基础知识以及企业的生产经营活动有一定认识和了解,通过进一步系统的学习招聘管理理论知识并组织模拟实训,能够熟悉招聘程序，掌握招聘方法和面试技巧，对今后参加工作面试具有实际的指导意义。结合电商专业学生特点，我确定本节课的教学目标为:
知识目标
掌握招聘概念、招聘程序、招聘方法等理论知识。 技能目标
掌握实际面试时所应具备的良好素质和面试技巧。 情感目标
通过对招聘管理理论知识的学习以及模拟实训的演练,让学生熟悉招聘工作程序，降低实际面试过程中的紧张和不安情绪,增强自信。
三、教学重点和难点
本节课的重点是：掌握招聘管理理论知识。
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本节课的难点是:招聘方法和面试技巧的运用。 四、教法与学法 教法
依据本课的性质及学生的特点，我主要采取以下教法: （1)讲授法
“教师口头说明,学生记录要点”的学习方法,在理论知识讲解的阶段，为学生指点学习的方向。 (２）演示提问法
运用多媒体教具,展示教学相关资料。通过学生的理解回答老师提出的问题，更好地引导学生边看、边听、边思考、以获得最佳教学效果。 (3）模拟实训法
这是一种设定近似于人力资源管理现实的场面， 让学生在这一场面试中承担一定的角色,如面试官、应聘者等,通过模拟实训，锻炼学生分析解决问题的能力、团队协作能力和口头表达能力。
学法
在教学中,让学生自己感知体验实践的乐趣,充分调动学生的学习积极性。在整个学习活动中，始终以学生为主体，教师只是支持者、合作者、引导者。充分发挥学生的主观能动性和创造性，大胆尝试新的招聘方法。
五、教学过程
课前准备好上课所需教具 教具:ppt课件 讲义资料
模拟招聘道具：席位牌、话筒。
根据“管理学课程标准”我设计如下教学程序:
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(一)创设情境,导入新课（10分钟）
采用谈话的方式，与学生聊兼职面试的话题。再让已有兼职经验的同学分享面试经历，激发学生的兴趣，并由此引出课题。
(二)讲解分析、探求新知（３5分钟)
首先，结合案例1《大象聘猫》,讲解招聘基本概念。其次，结合《公司招聘流程图》和案例２《H公司招聘案例分析》讲解人员招聘计划的制定、招聘广告的拟定、面试方案的选择等。最后在上课时再展示一些面试经典问题,先让学生思考该如何回答,再结合答案让学生掌握面试时不仅在于说什么,更在于怎么说。
第二节课模拟面试培养学生实际操作能力 (三）设计准备、学以致用(２０分钟）
为了培养电商班学生实际操作能力,根据已有的分组情况和给出的企业背景、招聘信息下,学生自行分配面试官与应聘者的角色，分别准备面试提纲和简历。
（四）模拟实训、加深理解（15分钟）
随机挑选一个小组进行模拟面试展示，通过实践操作加深学生对基础理论知识的理解。
（五）小结归纳、拓展深化(８分钟)
模拟面试结束，先由学生从仪态仪表,组织能力,表达能力、创新能力等方面对模拟面试人员进行点评，然后针对不同的岗位之间如何选择面试方法及面试技巧进行点评。
(六)布置作业,提高升华（2分钟）
根据本节课的学习内容,全班共分为5组,以小组为单位建立一整套招聘方案,包括企业背景的设定,招聘广告的拟定,面试方案的选择等招聘程序。
人力资源管理－--招聘
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一、招聘 二、 招聘的程序
1．招聘概念 1.制定招聘计划 3.人员甄选
２.招聘意义 2.发布招聘信息 4．录取和评估
三、经典面试问题和案例 六、教学反思
收获：通过学习，学生对招聘与面试有了一定的认识和了解。将理论知识与模拟操作结合在一起，借此提高学生的兴趣，激发学生的思维,让学生在实践中快乐的学习。
不 足：整个上课的过程我基本做到了环节紧凑、过渡自然,但发现自己上课的语速有时会偏快,所以在以后的教学中还要加强自身素质,使自己的教学水平更上一个台阶。
我的说课完毕，谢谢大家!
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招聘说课稿(人力资源管理)
