祖国，我终于回来
教材分析：
《祖国，我终于回来了》是人教版六上一篇选学课文。文章描写的是杰出的爱国科学家钱学森克服种种阻力，回到祖国的艰难历程。整篇文章主题凝练，语言朴素。学习时我们应让在深入文本中，在学习语言的同时感爱字里行间洋溢着炽热的爱国情怀。具体而言，应引导学生感悟以下几点： 1、想回国：钱学森迫切想回到祖国，做出回国的决定毫不犹豫。
2、难回国：钱学森回国受到了美国当局的种种阻挠和迫害，体会钱学森回国的艰难。
3、终回国：从1949年到1955年的回国，时间长达6年，钱学森凭着对祖国深厚的感情和坚定的毅力，历经千辛万苦终于如愿以偿。 一、 设计理念：
著名教育家赞科夫说过：“教会学生思考，这对学生来说是一生中最有价值的本钱。”《语文新课程标准》也强调课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”。《祖国， 我终于回来了》作为一篇选读课文，可抓住课题中的“终于”一词让学生质疑，然后让学生带着问题走进文本，通过品读文中的关键词语及具体句子感受钱学森的杰出和爱国情怀，这样让质疑和感悟的视界融合，为学生搭建一个自由对话的平台，更好地体现学生的主体性。 二、教学目标
1、 以文本为载体，引导学生自主体验情感，感悟积累语言。
2、 抓住关键词句，反复诵读，体会感受钱学森的杰出才能和爱国、报国之情。 3、 了解钱学森放弃一切，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹，激发学生热爱祖
国，报效祖国的思想感情。
三、教学重难点：
抓住关键词句，反复诵读，体会钱学森的杰出和爱国情怀, 四、教学时间：一课时 五、教学流程：
（一）、导入课文，初步感知人物形象
1、同学们，还记得今年的9月25日是什么日子吗？对，那一天，令世人瞩目的我国神州七号发射成功了，这标志着我国的航天事业又进入了一个新的里程碑。此时，我们不能忘了一个人，一个与我国航天事业发展有着息息相关的人物。知道是谁吗？
2、课件出示钱学森像，学生简要交流有关钱学森的资料。
3、想对他有进一步的了解吗？那就让我们一起来深入地学习一篇关于他的故事。出示课题齐读。课题中，你觉得关键词是哪一个？（终于）终于在这里是指——（回国不容易），那你能根据这个关键词，提几个问题吗？（为什么回国会不容易？到底有多不容易？）很好，抓住课题中的关键词提出问题，是提高阅读质量的一种好方法。大家以后可以多运用。
二、初读课文，整体把握人物形象
1、下面，就让我们带着问题走进课文，请大家把书翻到154页，好好地读读课文。注意这是一篇选学课文，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教同学和老师。读完后想一想，课文主要写了一件什么事
2、检查预习情况。出示生字词（音重点：聘 形重点：募 义重点：会晤 ）抽读、齐读
3、两个问题能初步回答了吗？根据两个问题的答案，简要说说课文主要写了一件什么事？从这件事中你觉得钱学森是个怎样的人？（ 根据学生回答，相机板书 爱国 杰出 ）
4、这篇课文是第二单元“祖国在我心中”这一主题中的选学课文。还记得第二单元的阅读目标是什么吗？回顾第二单元的导读目标（课件出示）接下来，就让我们再好好地品读课文，抓住课文的关键段落或句子来感受钱的杰出和爱国。
（三）、品读词句，深入感受人物形象
1、学生品读句段，找到相关的句子。教师巡视，了解学情 2、交流反馈 3、品读“杰出”
①理解“杰出”，联系第一段中的有关句子理解。简单了解“美国麻省理工学院”用学过的成语来概括讲讲钱学森当时的成就。（如学生讲不出，可以老师送词语。颇有建树 功成名就 功勋卓越）
② 感受了他的杰出，该怎么读这一段呢？（敬佩）自由朗读
4、品读“爱国”
①默读课文，找出钱学森爱国的句子和段落。 ②交流重点句 重点句一：
但是，当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。” （1）生抓关键词谈感受。（一……便，立即 说明回国心切；一定：决心之大 放弃这里的一切 说明祖国在他心中比什么都重要
（2）引导：这里的一切指什么？请学生猜想一下，一个航空工程和空气动力学的专家，一个在火箭研究方面取得了很大进展，一个被美国麻省理工学院聘为终身教授的人，他在美国会有怎样的地位和待遇呢 ？
（3）师（以情激情）：可是就是这样一位在美国已拥有了显赫的地位、盛大的声誉，以及优越生活条件的钱学森，当祖国需要他时，毅然地选择回到当时还是一贫如洗的祖国。那份急切，坚定和执着足以说明他浓浓的爱国心和悠悠报国情了。 我们怎么样才能把这份感情读出来呢？（自由读——抽读——齐读）
交流重点句（二）
然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。 （预设：没有屈服、不断提出体会到他回国的艰难，但他没有屈服，心中只有回国的信念，也说明他爱国）
A、知道钱学森为什么要不断提出要求吗？知道他从提出回国到回到中国，期间经过了几年吗？同学们，从做出决定到回到祖国的怀抱，整整经历了5年，5年，可是1800多个日日夜夜啊！你知道他度过的可是怎样的五年吗？好好读读3、4两节，找一找，这是（ ）的五年？（板书） B、生自由与文本对话后交流：
C、受尽折磨的五年 （抓住“无休止”感悟） 师：这对钱来说真是受尽折磨的五年，然而——
D失去自由的五年，行动受到控制的五年。师：五年中，他失去了自由，被软禁了，然而— A、
蒙受屈辱的五年（硬说间谍）师：是啊，欲加之罪，何患无辞 ，五年来，钱学森蒙受了屈辱，人格上受到了侮辱， 然而—— B、
其实这五年对钱学森来说是不仅肉体上受到折磨，而且精神上也受到摧残，这五年，对他来讲简直是度日如年 备受煎熬 生不如死啊！然而……（生接读）所以，这五年还是钱学森与美国当局进行不屈不挠斗争的五年。 G、同学们，在经历了这样的五年之后，当钱学森终于回到祖国怀抱时，你想想他会怎样喊出这句话呢？出示课题再次读，生谈感受。（激动 兴奋读 百感交集 齐读）个别读—齐读
H、学到这，一开始提出的两个问题现在明白了吗？钱学森回国艰难是因为他太——（杰出了）
四、拓展解疑，丰满升华人物形象
1、刚才是我们通过品读文中的语言，自己找到了钱学森为什么回国这么艰难的答案。老师这里还有一份资料，同样也能解答同学提出的疑问。 呈现拓展资料一：
当钱学森面见美国海军次长丹尼儿·金克尔，宣布要返回祖国的决定时，金克尔大为光火，等钱学森走出他的办公室，他几乎吼起来；出示资料：（抽生读）金克尔几乎吼起来；“我宁可把他枪毙了，也不让他离开美国!那些对于我们来说至为宝贵的情况，他知道得太多了，无论到哪里，他都值5个师!” 2、师：看了这则资料，明白了？你明白了什么？ 知道一个师大约有多少人吗？约一万多人。钱学森值5个师，他的智慧相当于抵得上5万多兵力啊！他这么杰出，所以，美国政府百般阻挠钱学森回国，将他软禁在美国加州的特米那岛上长达5年之久。可尽管这样，钱学森始终没有忘记生他养他的土地，没有忘记故乡的亲人朋友，更没有忘记自己是一个中国人！他的心中始终有一盏明灯——那就是伟大的祖国，他曾经说过，
呈现拓展资料二
钱学森曾经说过：“我从1935年去美国，1955年回国，在美国呆了整整20年。这二十年中，前三四年是学习，后十几年是工作，所有着一切都是在做准备，为的是日后回到祖国能为人民做点事。”（生齐读钱学森的话） 五、写话练习
1、师：如果当初有评选“感动中国十大人物”这一活动的话，钱学森爷爷肯定能评上。那你能根据这节课中对钱学森爷爷的了解，就他当年的回国表现为钱爷爷来写一份颁奖词吗？ 2、学生写的版奖词，交流点评
3、小结：是啊！在钱学森爷爷的心里，祖国是最重要的。他归国后，以对祖国的无限忠诚，用其毕生的工作，殚精竭虑，实践着自己的诺言，为我国的航天事业的迅速发展做出了卓越的贡献。从1970年4月24日我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”的成功研制发射，到今年9月25日神舟七号载人飞船在太空的成功遨游，都有他的心血。为此，他被评位2007年度感动中国十大人物之一，这是祖国、人民对他的最好评价。读颁奖词（课件出示）齐读
他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 六、板书设计
祖国 我终于回来了
备受煎熬 失去自由 不屈不挠
人教版六年级语文上册《读课文 2 祖国,我终于回来了》优质课教案_7
