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附件：竞赛样题
（一）幼儿园保教活动课件制作 1.试卷序号：第1卷
2.题目：主题活动——可爱的兔子（具体见素材包附件一） 3.内容：“片段教学”课件制作 4.基本要求：
（1）内容要求：根据给定的素材包中的素材，完成“片段教学”课件设计，内容相对完整；PPT首页注明“片段教学”的内容主题，适用年龄段及活动领域。
（2）技术要求：利用给定的素材包中的素材，适当处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画效果等技术，操作简便，运行稳定。
（3）课件效果：形象、直观，能服务于“片段教学”所需，以及符合所注明的年龄段及活动领域。
（4）课件制作时间在60分钟内完成，
（二）幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评 1.试卷序号：第1卷 2.幼儿园保教活动分析
2.1.1幼儿园保教活动分析题目： 区域一角 （视频内容描述）
林林（化名）在美食林门口卖力吆喝着，美食林今天推出了“电话预订”与“宅急送”的新业务，有小朋友问“电话是多少啊？”林林挠了挠头说：“电话么？xx”
小雨（化名）重复林林的话，在玩具柜里找出一个纸背包，用水笔写上了一串数字“xcx”，说：“我是肯德基宅急送的送货员，我保证又快又好地把肯德基送到！”
老师在一边看到了，简单画了一张写有“宅急送热线电话”的海报贴到美食林旁边墙壁上，林林的吆喝声吸引了很多孩子的注意，老师的海报更招来不少用餐的顾客，更多的孩子异口同声的唱起“xx”，……小雨用来替代肯德基宅急送的纸背包更是受到了孩子们的热捧，他们除了热情地拨打热线电话要求送餐，还抢着担任送餐员……
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—内容提要选自《学前教育学》朱宗顺主编 北京师范大学出版社 第140-141页 2.1.2内容：观看视频，分析视频的师幼行为，根据分析结果提出保教建议。 2.1.3基本要求：
（1）选手通过观察给定的师幼互动视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性社会性发展等特点进行分析，并对教师的保教言行进行判断分析，提出指导建议。
（2）结合视频案例合理分析，观点明确，条理清晰，言之成理。 （3）观看视频和撰写时间在40分钟内完成。 2.2.1幼儿教师职业素养测评
该项目由51道试题组成，选择题50道，材料分析题1道。试题均在大赛考核软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保教保育两个类别，根据正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质，根据参考答案得分。
2.2.2幼儿教师职业素养测评题目
一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题）
1.王老师得知红红拿了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（ ）。
A.正确，幼儿需要赏识 B.不正确，幼儿是有个性的人 C.正确，幼儿需要尊重 D.不正确，幼儿是有发展潜能的人
2. “身教胜于言教。”这句话体现了教师职业道德要求的（ ）特点。 A.针对性 B.双重性 C.全面性 D.示范性 3. 以下关于言谈礼仪哪项是错误的( )。 A.认真聆听对方的谈话，适时发问 B.与人交谈时少讲自己
C.拟好了话题后不要轻易改变，要让对方顺着你的思路走 D.设法让在座的每一位都有机会参与谈话
4.下面哪一个是职业基本素养的基本特征（ ）。
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A．职业性 B．关联性 C．可能性 D．实在性
5.残疾儿童接受学前教育，并确保其不受教师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》中的（ ）。
A.儿童最大利益的原则 B.儿童权利与尊严原则 C.无歧视原则 D.尊重儿童观点的原则
6.荀子在《劝学》中说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”说的就是（ ）的重要性。
A. 勤劳 B. 智慧 C.敬业 D.坚持
7. 为了对学生意外伤害事故进行救助，教育部提出每个学校应尽可能购买“校方责任险”，该保险的资金应该由（ ）购买。
A.学生家长 B.学校 C.政府 D.学校举办者 8.敬业度表现为（ ）。
A．不拿公共财产 B．把工作目标放在第一位 C．得不到相应奖励有消极心理 D．不干小事 9.团队的核心在于（ ）。 A．协作和沟通 B．了解和尊重 C．竞争与竞合 D．了解和互赖
10.教师在职提升个人素质的发展方向应该是（ ）。 A．情绪化 B．社会化 C．专业化 D．职业化 11．下列疾病中，不属于传染病的是( )。 A．水痘 B．儿童湿疹 C．手足口病 D．猩红热
12. 一名幼儿画妈妈，将妈妈的嘴画得很大很红，这说明了幼儿绘画特点具有( )。
A.形象性 B.抽象性 C.象征性 D.夸张性
13．为了测定婴儿依恋类型，心理学家利用母婴分离反应设计( )。 A.视觉悬崖实验 B.投射测验 C.陌生情景测验 D.定势想像实验
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14. 人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )。 A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 15．“绘人测验”所使用的研究方法属于( ) 。 A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验
16. 生长发育评价中最重要的和最常用的形态指标是( )。 A．身高、胸围B．头围、胸围 C．身高、体重D．体重、头围
17.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况可能是( )。 A.急性肠胃炎 B.异物落入气管 C.急性喉炎 D.支气管哮喘
18. 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。
A.维果斯基的最近发展区理论 B.班社拉的观察学习理论 C.皮亚杰的认知发展理论 D.布鲁纳的发展教学法
19. 学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是( )。 A．儿童应尽量在强光下阅读 B．在阅读和写字时，光线应从后方照入 C．眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离
D．只要保持正确的看书姿势，长时间的阅读并不会导致儿童眼睛疲劳
20. 幼儿在游戏、运动中发生关节扭伤后，检查没有发现骨折，那么最适宜急救的方法是（ ），24小时后可选择（ ）。
A. 止血，冷敷 B.冷敷，热敷 C.热敷，冷敷 D.热敷，固定
21. 一个小孩在动物园看到梅花鹿时问妈妈，“如果天天往它头顶浇水，那树枝一定能长出树叶来的，是吧？”这些说法体现的幼儿思维特点是( )。
A.转导推理 B.演绎推理 C.归纳推理 D. 逻辑推理
22. 有的幼儿擅长独立思考，有的幼儿思考问题经常受到环境的影响。这体现了幼儿（ ）。
A.认知风格的差异 B.能力发展速度的差异
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C.能力类型的差异 D.能力水平的差异
23. 儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是( ) 。 A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
24. “男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效( )。 A．鼓励 B．转移 C．暗示 D．自我说服 25. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ） A．以想像过程为满足 B．想像的内容零散 C．想像受情绪影响 D．想像具有夸张性 26. 幼儿园与小学的衔接实质问题是（ ）。 A.幼儿园小学化的问题 B.幼儿心理的问题 C.主体的适应性问题 D.幼儿的读写算问题
27. 陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（ ）。 A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心 D.教是中心 28. 教育活动的多样化，取决于教育内容的（ ）。 A.知识性 B.科学性 C.丰富性 D.专业性
29. 幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（ ）。
A.艰巨性 B.复杂性 C.细致性 D.系统性
30. 幼儿不断重复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来揺去，这类游戏属于（ ）。
A.结构游戏 B.象征性游戏 C.规则游戏 D.机能性游戏 31.“孟母三迁”的故事，说明（ ）对儿童的影响。 A. 家庭教育 B. 环境 C. 社区教育 D. 学校教育 32.幼儿教师选择教学内容最主要的依据是( )。
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幼儿园保教活动课件制作 doc - 图文
