遨游汉字王国
一、项目概述
1. 开展年级：四年级、五年级 2. 学科：语文、科学、信息技术 3. 简介：
现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，组织学生到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。
二、学习团队 1. 教师：
语文教师 科学教师 信息技术 2． 学生：
四年一班、五年一班
三、学习目标与任务 1. 教学目标分析
认知目标：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。
能力目标：初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。
情感与价值观：学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 信息素养：通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 2. 学习任务
以6位同学为一小组，合作完成以下任务:
? 活动1：制定计划，明确任务：
学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。
? 活动2：搜集资料，走进汉字：设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。搜集资料，走进汉字：搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。搜集有关汉字来历，汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。 ? 活动3：社会调查，撰写报告 ? 活动4：活动续曲，成果展示
四、学习过程：
活动一 制定计划 明确任务 学生分组讨论活动计划.
(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)
小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导
1. 建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式。 ? ?
组成团队：可以在教师指导下按组间成员差异分小组。 分工：按学生的特点进行分工，设组长，记录员，资料员，制作员，美工等等。
2. 阅读图表中的数据，你能从图表中得到什么信息？ 讨论交流，以小组为单位汇报活动计划。小组根据评议，修改完善活动计划。 在制定计划时，想一想以下的问题：讨论活动内容；制订活动计划；活动计划包括；活动结束后要展示活动成果。
3. 明确建议，突出活动内容重点。 ? ?
４.完成小组活动计划的制定： 把活动信息详细记录下来
＿＿＿＿＿＿小组活动计划
组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动二 搜集资料，走进汉字 1. 设计统计内容 各小组可从下列主题中选择一个题目，设计活动搜集的内容。
这个活动内容是什么? 这个计划活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等是否明确？
1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。 2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。 4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。
小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。
2. 收集资料 以上网、实地调查等形式收集你们需要的内容。清楚记录所收集的资料，可利用列表的形式进行初步的整理，如下表:
歇后语、笑话 汉字的起源 汉字字体特点及变化 书法作品
3. 资料整理 把收集所得的内容进行整理、归纳， 从整理的资料中，你们发现什么?并思考问题: ? 关于汉字的知识你知道多少？ ? 你们的发现对你有什么启示?
? 现在在汉字的使用上普遍存在什么问题？
活动三 社会调查，撰写报告 １.组织活动
带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。 ２.实践指南
指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。 ３.撰写报告
根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分： (1) 封面及小组成员姓名 (2) 目录
(3) 制定活动计划(任务一的成果) (4) 搜集汉字内容 (任务二的成果) - 你们的活动题目是什么? - 你们用什么方法收集资料? - 你们的访问对象是什么人? - 表列所有数据 - 你们的发现是什么? (５) 分工情形及感受
- 你们各人的分工是什么? - 你们各人有什么感受?
活动四 活动续曲，成果展示
组织交流成果，展示搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本次活动的成果。
五、学习工具与环境
1. 网络学习平台：http://www.tecol.org.cn 2. 概念图工具：Inspiration 3. 作品制作工具：PowerPoint
六、项目时间表 步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 第七步 活动内容 讨论分组和组员分工情况，定活动计划 分组查阅有关资料 各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料 继续收集、筛选资料 分板块交流信息，畅谈感受 各小组继续整理活动成果，撰写调查报告 以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于汉字的知识，谈感想。 第八步 七、学习评价
评价量表1：任务完成情况评价
成果展示活动 交流评价 教室 活动形式 合作学习 活动地点 教室 自学、交流 自定 合作学习 合作学习 交流评价 综合活动 综合活动 电脑室 电脑室 教室 教室 教室
研究性学习方案设计
