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高职院校旅游类专业群服务区域经济社会发展研究
作者：彭瑞娟 郭庆凤 满孝平
来源：《中国教育技术装备》2015年第17期
摘 要 基于高职院校服务社会现状分析，以济宁职业技术学院旅游类专业群为例，阐释高职院校专业设置根植区域行业产业发展，在校企双主体育人模式创新、示范性职教联盟构建、多功能实习实训基地构建、社会培训和技术服务项目开发等方面，提升服务区域经济社会发展能力，凸显办学特色和专业特色。
关键词 高职院校；旅游类专业群；区域经济；服务能力 中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）17-0081-02
社会服务是高等院校的三大功能之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要增强职业院校社会服务能力。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）指出：“高等职业教育应服务区域经济社会发展，以服务为宗旨、以就业为导向，加快专业改革与建设。”教育部《关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）指出：“高等职业教育必须自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。”因此，高等职业教育要主动适应区域经济社会发展需要，专业设置对接经济发展方式转变和产业结构调整，凸显高职院校办学特色，服务区域经济社会发展。 1 高职院校服务社会存在问题
人才培养规格与企业需求存在偏差 高职教育人才培养定位是高素质技术技能人才，人才培养规格不仅要注重理论知识和实践技能的培养，更要注重职业素养的提高。目前，高职院校重专业技能、轻职业素养，人才培养规格与企业岗位要求相差甚远，人才培养方案制订缺少企业调研，就业岗位群定位不准，岗位能力不明确，职业素质缺失，培养出的人才不能满足企业的真实需求，加剧了企业用工荒和学生就业难的矛盾。
服务区域经济社会长效机制不健全 高职院校普遍缺少服务地方的组织机构和体制机制，服务区域经济社会长效性和常态化不明显。表现在：地方政府对高职院校发挥社会服务职能的指导不够，缺少政策支持和措施鼓励；学校与政府和企业的合作仅仅是暂时的、一次性的，缺
高职院校旅游类专业群服务区域经济社会发展研究
