初中语文问题导向的模式探讨
【摘 要】 随着素质教育的推行，课堂是推行问题导向模式的重要平台，在初中语文教学中，如何在课堂教学中采用有效的教学方法，是提高初中语文教学质量的关键，问题导向是以问题为纽带的课堂教学，能够有效发挥学生在教学活动中的主体地位，促进学生积极主动的去思考问题、研究问题和解决问题，提高学生的语文素养。本文就初中语文教学中如何运用问题导向模式进行了探讨，提出了几点策略。
【关键词】 初中语文；问题导向；策略
问题导向模式是初中语文教师把握课堂、提高教学有效性的重要途径，在教学过程中运用问题导向进行教学，有利于衔接各个教学环节，引导学生正确理解知识点，教学的重点难点更易突破，有利于提高学生的思维能力。在设计问题导向教学方法时，教师要根据教学目标，按照初中阶段年龄学生的认知结构，设计出符合学生学习梯度的问题系列，创设教学情境，发挥学生的主体作用和教师的引导作用，从而提高教学效率和教学质量。 一、利用疑问设计问题进行教学，激发学生的学习兴趣
教师在课堂教学的开始就应运用各种激励方法，将学生的情绪调整到最佳状态，使学生“生疑”，形成问题氛围，激发学生产生强烈的求知欲望。在教学过程中教师利用设计疑问问题导向，可以有效吸引学生的注意力，从而使学生对疑问主动思考。在设置疑问时，教师要从下两点出发：其一，针对教材的关键、重点和难点，从新颖的角度出发，激发学生的好奇心。例如：学习课文《死海不死》时，教师可以运用实物导入方式激发学生的学习兴趣，课堂上教师用一个装有淡水的玻璃缸，放入一只整鸡蛋，鸡蛋会沉入水底，放入一条小鱼，小鱼也会游来游去，但是当老师打入一个鸡蛋搅拌后，小鱼一会就死去了。这时教师就可以提出几个问题激发学生的好奇心，如小鱼为什么在打入鸡蛋后死去了呢？有问题导入，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，带动了全班的积极性，有利于学生更好的掌握课文内容。其二，利用疑问激发学生去思考，并且善问善导。设置疑问有助于学生的思维更快的活跃起来，例如：学习课文《钓鱼的启示》时，文中重点句子“我却不止一次地遇到了与那条鱼相似的诱惑人的鱼”。针对重点句，教师就要抓住重点词设问，如“诱惑力”教师可以设问是什么样的诱惑力呢？在学生讨论和理解的过程中，教师要发挥引导作用，帮助学生正确的理解课文内容。 二、引导学生自主探究，面对疑问精要点拨
在初中语文教学中运用问题导向模式进行教学时，要尊重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，学生在自主学习时，需要借助教材、资料等思考问题并解答问题，对知识进行系统的总结和归纳，最终形成自己的知识。自主学习的过程需要保证学生人人参与、要有事做，教师需要在学生自主学习的过程中细心观察，將发现的问题记录下来，针对学习情况不同的学生给予适当的指导，培养学生找到正确的学习方法，增强对学习的自信心。所以在教学中，无论是学生的自读时间，还是在课堂讨论时间，教师发现问题时，就要及时向学生指出要处，点名利害。例如：在学习课文《草船借箭》时，教学重点中会有如何评价诸葛亮这个人物，初步接触的学生往往不知道用什么语言去评价，这时就需要教师引导学生大胆说出自己的见解，将课堂氛围活跃起来，学生各抒己见，最终教师将学生的见解总结起来，评论好与不好，不好又是为什么不好，这时学生对课文理解更加深入，也扩展了学生的思维。 三、归纳建构，引导学生积极反思
在学习的过程中，归纳是重要的环节，也是学生舒展灵性的空间。学生对学习进行归纳，能够有效的进行自我反思，对知识进行建构式归纳，形成语文学科的思维体系。学生反思的过程也是学生思想得到升华的过程，学生归纳建构的过程是教师不能替代的，教师只能在学生畅所欲言
的基础上加以指导，真正体现教师教学相长的职责，教师要引导学生将课文知识与实际生活联系起来，做到学以致用，体现素质教育观的教育理念。例如：学习课文《小音乐家扬科》时，教师可以针对问题“是谁害死了小音乐家扬科？”引导学生进行讨论，学生们各抒己见，有的认为是管家，有的认为是仆人，有的认识更夫，学生们的选择从表面上看都存在一定的道理，但都不深入，教师并没有急于告诉学生，而是要求学生对课文内容再读、再理解，这时会有一部分学生知道是当时的黑暗制度害死了小音乐家扬科，在解答教师问题的过程中，学生是由浅到深，慢慢思考出来的，在教师的引导下，学生能够养成独立思考的习惯，并得到正确的答案。 四、实施问题导入模式需要注意的问题
在初中语文教学中，应用问题导入模式，需要从以下几点出发：（1）尊重学生存在的个性差异性。在问题导入教学中，学困生会对优等生产生依赖感，长久下来，学困生就会失去对问题思考的兴趣，在学习过程中处于被动，因此教师要在设置问题时，也要满足学困生的学习需求，满足各个阶段学生的学习需要，争取让班级的学生都能参与问题思考的过程。（2）在设置问题时要尊重循序渐进的方法。教师要选择合适的教学内容实施问题导入，将问题放在适合的地方，并且要充分联系学生的生活实际，让学生真正领悟到学习语文的意义。（3）实施问题导向模式向教师提出更高的素质要求，要求教师要将生活化的问题和语文问题充分结合起来，让学生更好更快的学习和掌握语文知识。 五、结束语
在初中语文教学中实施问题导向模式，要利用学生在学习过程中的主体作用，发挥教师的引导作用。营造一个良好的学习氛围，不断激发学生的问题意识，学生学会独立思考，促进小组之间相互合作，培养学生养成养好的学习习惯，学会归纳和反思，在学习的过程中更加善于发现问题并解决问题。 参考文献：
[1]孙鹤.问题导向的初中语文课堂教学浅析[J].内蒙古教育，2017（4）：95-96. [2]华松波.中学语文教学中问题导向策略例谈[J].语文天地，2016（2）：26-27.
[3]龚龙华.中学语文教学中实施问题导向学习的实践与体会[J].基础教育论坛，2024（10）：23-24.
初中语文问题导向的模式探讨
