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《吉林大学教师教学质量评价办法》审核性评价操作细则
为加强对任课教师的教学情况和教学质量进行评价，同时为教师岗位业绩考核和教师职务评聘提供重要依据，根据《吉林大学教师教学质量评价办法》，特制定《办法》的审核性评价操作细则。
一、评价方法与要求 （一）评价方法
接受评价教师向本单位教学委员会进行教学工作述职（内容包括教学态度、教学纪律、教学文件、教学方法、教学能力、教学效果和教学研究成果等），教学委员会根据教师的职务聘任类别，按评价指标体系的内容和要求对教师进行教学质量评价。
（二）评价要求
1．以学院（中心）为单位进行评价。评价由教学态度（30%）、教学水平（40%）、教学效果（20%）和教学成果（10%）四部分组成，相加得到最后评价结果。
2．评价结果依分数高低分为优秀、良好、合格和不合格四类。 3．全年无课教师、在外进修学习教师原则上不能评为优秀类。 4．任职期间曾出现教学事故的教师不能评为优秀类。 5．出现两次及以上教学事故的教师应定为不合格。 二、评价细则
（一）教学态度 (满分30分) 1．承担教学任务情况(满分20分)
能够积极承担教学工作任务者可记5-18分，连续两年不承担本科生教学任务或长期不承担本科教学工作任务者记0分。
具备下列之一者可记满分：
（1）教学工作量超过本单位教学工作量的平均值； （2）担任一门新课或同时任两门课程；
（3）全年平均周学时超过12学时（不含12学时）并保证了教学质量；
（4）承担本科生指导教师、带实习、实验实训室工作、教材编写等其他工作，达到满额工作量并教学效果良好者；
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2．认真履行教学有关规定，教学资料齐全、合格(满分10分)。 （1）学期授课计划(2分)；
（2）教案及教学笔记齐全，书写认真(3分) ； （3）作业、实验实训报告批阅认真(2分)； （4）课后辅导答疑认真(2分)；
（5）认真填写授课手册，有学生平时考核成绩(1分)；
（6）无任何教学事故者此项不记分；若有教学事故，每次教学事故扣5分，直至扣完此项分值。 （二）教学水平(满分40分) （1）督导组评价（15分）
教学督导室通过听课和其他方面的督导检查，依据教学文件、教学能力、教学管理、教学效果等方面，对教师进行教学质量评价。
（2）同行评议（15分）
由接受评价教师所在教研室主任组织全室教师进行同行评议，根据听课记录、平时积累的考核记载、被评价人教学情况汇报，按教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学能力等方面进行打分。
（3）教学工作荣誉称号（10分）
任职以来，获得教学工作为主的国家级荣誉称号10分；省、部级8分；校级记6分。未获奖教师依日常表现可按5、3、1三个档次记分。按最高荣誉奖项记分，不重复记分。
（三）教学效果 (满分20分)
依据学生网上评教的基础性评价作为评定教学效果的平均分数： （1）平均分85分（含85分）以上者可记满分(20分)； （2）平均分75～85分（含75分）以上者可记 18分； （3）平均分75（不含75分）以下者可记 16分。
教师如果一个学期无课，考核分数以一学年中有课的学期为准。如果全年未上课应注明外出进修或其他情况，按上课最后一学年的分数记载。
（四）教学成果（满分10分）
1．教学成果奖。获国家级教学成果记10分；省部级教学成果记8分，校级教学成果记6分。 2．教学研究成果。国家级或核心期刊发表的论文记8分，省级刊物发表的论文记6分。 以上教学成果均指第一完成人，排名每向后一位降1分
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3．正式出版教材。主编记8分，副主编记6分，参与编写记2分。编写经学校批准的校内讲义、实验指导等，依所付出劳动代价及成果价值可记6—2分。
4．大学生学科竞赛指导教师。国家级一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分；省级一等奖6分。 评价成绩＝教学态度得分＋教学水平得分＋教学效果得分＋教学成果得分 三、审核性评价操作细则仅供学院参考。
审核性评价指标体系（共100分）
Ⅰ Ⅱ 分值 指 标 内 涵 得分 Ⅰ–1 教学 Ⅱ–1 8 教学准备 科学组织教案，教学内容熟悉，授课认真，精 神饱满有激情 爱岗敬业，仪态端庄；尊重学生人格，严格要 求，辅导答疑及时、耐心，经常与学生交流 Ⅱ–2 态度 （30） 教风教态 12 页脚内容3
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Ⅱ–3 10 教学纪律 Ⅱ–4 教学内容 正确性 Ⅱ–5 教学内容 科学性 Ⅰ–2 教学水平 （40） Ⅱ–6 教学内容 先进性 Ⅱ–7 10 能力培养 Ⅱ–8 教学手段使用 Ⅱ–9 3 指导自学 Ⅰ–3 教学 效果（20） Ⅰ-4 Ⅱ–10 10 学生兴趣 Ⅱ–11 10 课堂效果 Ⅱ–12 10 积极主持参与教学研究并获得相应教学成果 教学有吸引力，能激发学生对本科学知识的兴 趣 学生能较好地理解并掌握主要教学内容，学生 上课积极性高，教学秩序好，课堂气氛活跃 按教学日历进度实施教学，不缺课，不任意调 串课 6 内容正确，讲清难点，突出重点；密切结合本学科实践或实验内容，恰当举例帮助学生加深对知识的理解 8 基本概念准确清晰，逻辑结构合理，阐述科学严谨，观点正确，条例清晰，系统性强 8 关注本学科学术动态和新进展，吸收学科新成果，反映学科前沿状况，充实更新教学内容 善于启发诱导，教学方法灵活多样， 师生互动 活跃，启发学生思维，学生分析问题、解决问题能力、学习能力得到提高 根据本课程特点与要求，合理运用现代化教学 手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等 5 布置思考题及文献阅读，培养学生自学能力 教学成教学研究 果（10） 总分
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