外国语学院
任务型教学法英语教案
（课程论文）
学 号：201421T241 专 业：学科教育（英语） 学员姓名：曹丹 任课教员：苏勇
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任务型英语教学教案 曹丹 201421T241
年级 ：增盛镇中学八年级4班 课题名称：Unit2 Colors and Moods 教材选自：人教版新目标英语 一、教学案例的设计与分析 1.教材分析
本单元的中心话题是“颜色与心情”，学习不同种类的颜色及其对人情绪的影响。其中重点介绍了色彩与情绪的关系，而本单元阅读部分内容正是围绕这一中心话题展开的。阅读部分向学生介绍了谈论颜色有助于引出关于情绪和情感的内容。鼓励学生运用本单元的知识开始思考他们的情绪和情感。 2.学情分析：
本课授课对象是级增盛镇中学八年级4班学生，该年龄阶段的学生具有旺盛的求知欲和高涨的学习热情，所以教师一开始就应该使学生的学习成为一种令人愉快，充满趣味，富有吸引力的活动。同时绝大部分学生对英语学习具有一定的兴趣，但由于学习能力较低，学习方法不佳，学习缺少主动性，这些都给平时的教学带来较大的困难。同时,该年龄段的学生具有感知能力强的特点，通过教师有效的教学及恰当的学习指导，加上他们对英语学习应给予的更多的关注，教学的基本要求是可以达到的。 3.教学目标设计
1）基本知识目标：学习和掌握阅读部分所涉及的新单词和词组，尤其是一些习惯用语的表达方式及用法方面的固定搭配。
2）能力智力目标：进一步训练学生的自我阅读能力，并要求能够在快速阅读后领会主要句子的意思。
3）德育情感目标：鼓励学生运用文章中所了解色彩和情绪的关系的知识思考他们的情绪和情感，并讨论在自己或别人伤心的时候，该如何帮助自己或别人。 4.教学重点与难点
1）怎样来正确使用与课文有关的重要词汇短语？ 2）对文章的听读理解能力及获取具体信息的能力 3）对文章快速阅读的能力及阅读对写作的迁移能力
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5.教学方法和教学工具
任务教学法（Task-Based Language Teaching）， 多媒体教室，录音机，教材 6.教学时间
一课时教学（共45分钟）
7.教学形式：Task-based learning, activity-based teaching (class work; individual work; pair work; group work)
二、课堂教学程序的设计 Step1. Warming up
任务设计（1）do a survey about your favorite color （2）show up
（设计目的：在正式阅读文章前，给学生分组布置任务，通过五环及福娃，要求前后四名学生为一组共同讨论各自喜爱的不同颜色的福娃及其原因，体现团队合作精神。小组讨论、协商，不仅给学生提供了大量的口头练习机会，而且是个取长补短，集思广益，互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力从而发展他们的个性。） Step2. Leading-in
任务设计：As we all know, there are different colors in the world, and can you divide them into 2 parts?
（设计目的：利用学生的旧知，鼓励他们把颜色分为warm colors和calm colors） Step3. Skimming
任务设计：skim “reading” within 90 seconds, try to finish the table
（设计目的：在学生原有对颜色分类的认识基础上，快速阅读，抓取文章的主要信息，并对原旧知进行细化。） Step4. Scanning & Matching
任务设计：Scan the reading, and try to match the colors with what they represent. （设计目的：重要的词汇在学生理解课文后再次通过加深对词意的理解达到对词汇的掌握，学生将更多的注意力放在了语句中，单词记忆不再是孤立的，而是在句中理解词汇。） Step5. Revision
任务设计：help students revise all the information together blue --------- calm
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calm
white ---------- purity orange ---------- joy warm
yellow --------- wisdom
energetic green ----------- growth strong red ------------- power
（设计目的：对于输入的信息量及时地巩固，增强记忆）
Step6. 任务设计1. read calm colors carefully by themselves and answer questions 1. What color can make you feel relaxed? (blue)
2. Does white create a feeling of harmony? (No, blue creates a feeling of harmony. 3.What else can blue represent? (sadness)
4. If I’m feeling stressed, what color should I choose? (white)
任务设计2. get information from warm colors and try to finish the following table 任务设计3. close books and listen to the tape, then catch the missing information about red and green.
1. Green is the color of nature and represents new life and growth. It is the color of envy. 2. Red is the color of heat and represents power and strong feelings. Red can also help us take action or make a decision.
Step7. Discuss the passage carefully in groups, then try to fill in the table below:
（设计目的：设计了创新思维能力的练习，采用不同方法，鼓励学生主动参与，展示个人才能。培养学生思考问题、表达观点的能力、引导学生运用所学的语言和知识进行交际，体现了语言为生活服务的宗旨。让学生进行一些即兴的、自由的交流活动，练习由浅入深，层层深入。） Step8. Game time
任务设计：If you tell us the correct color, you can get a present. If you can’t, you can get nothing. For example:
The best color to represent 刘星 is red, because he has a strong personal and active but I think he should use blue more, it can help him calm down.
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1. Cui Yong Yuan used to worry a lot and often got stressed, he should use white more. 2. Ying Mu Hua Dao often gets angry easily. I think he should use blue more as it can help him calm down.
（设计目的:各种不同的练习使学生很快找出阅读内容的细节，听读结合，动静结合，张弛结合） Step9. Talk show
任务设计：ask students to talk about themselves, but they should mention the following points.
My favorite color is . It represents . I like it because . I am .
So, my favorite color match/doesn’t match my characteristics. 设计目的：总结并巩固新授知识 三、教学反思
本节课的任务建立在教学好前三课的基础上。任务型活动教学中的任务，前后要联系或衔接，以旧代新，逐步深入，让学生在完成任务的过程中不断的提高语言技能和其他各方面的素质。学生的学习热情和自信心是外语教学中最可贵的因素。课堂上应尽力避免当场纠正学生语言错误的行为。否则，学生容易产生外语学习焦虑，这种情感将会大大的挫伤他们学习外语的积极性和热情。听力训练一直是学生学英语的最大障碍，怎样利用好录音机是我今后要做的工作。让学生站起来说英语，开发引导他们张嘴说英语也是我在讲完这节课最大的感悟。
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