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教师读书笔记《解放
儿童》读后感
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《解放儿童》这本书共用三个篇幅 来阐述作者想要表达的思想：第一篇： 尊崇天性。 “游戏是儿童重要的生活方 式”，可在现实生活中，我们却在不自觉 的限制儿童的游戏。其理由也是冠冕堂 皇的：为了孩子的安全。游戏当中孩子 会全身心地投入游戏的世界，扭打、碰 撞，诠释丰富的肢体语言。老师就会担 心孩子别磕着了、碰着了。其实，老师 的担心也是源于家长过多的呵护导致老 师去限制孩子的游戏，游戏中是让孩子 最容易出状况的时候。为了避免不必要 的麻烦，老师就会设置很多的框框来要 求孩子。让孩子在游戏中瞻前顾后，而 不能真正的融入角色。 “乡下有儿童成长 的沃土 ”。乡下是美丽的，是童话滋生的 原野，是梦想飞翔的地方。带有浓郁田
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野色彩和气息的《草房子》不就是曹文 轩深藏内心的乡村生活吗？我来自农 村，对乡村的回忆是夏日的夜晚，繁星 点点，趁着夜色，常与同伴在户外尽情 玩游戏。累了就围坐在大人旁边纳凉， 享受着扇子传来的习习凉风。缠着村中 的长者讲故事，那是何等的乐趣。乡下 物质生活虽然贫困，但乡间广阔的天地 却赋予孩子一个美丽值得回忆的童年， 培养了人间最纯厚的品格。而如今的孩 子，物质生活非常富有，但缺少自然的 滋养，缺少玩伴。天冷了不能进行户外 活动担心孩子着凉，天热了户外活动温 度过高会中暑，还会有蚊虫叮咬等等。 真正适合孩子出外游戏的时间是少之又 少。和家长交流中经常会听到家长说： 孩子吃饭要哄着吃、跑着喂；经常会在 课堂上看到孩子在手工活动中说 “老师 我不会，你来帮我 ”；放学后家长看到孩 子衣服脏了就会说下次小心点，别再把 衣服弄脏了等等。我们不能把孩子当做 笼中的小鸟，毕竟圈养的鸟儿是不能成
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大器的。
第二篇：解放儿童。陶行知的六大 解放说：解放儿童的头脑，使之能思； 解放儿童的双手，使之能干；解放儿童 的双眼，使之能看；解放儿童的嘴巴， 使之能谈；解放儿童的空间，使之能接 触大自然和社会；解放儿童的时间，使 之能学习自己渴望学习的东西。可在幼 儿园的教育中我们也会看到这样的现 象：绘画活动。 老师说今天的主题为 《美 丽的大海》主要是教画轮船。为了培养 孩子们的创造性，老师提供了各种各样 的轮船，欣赏、教画，并让孩子自由选 择喜欢的画在画纸上。一个孩子迟迟不 下笔，老师问： “为什么？ ”他回答： “美 人鱼漂亮！我想画美人鱼！可是我不会 画。 ”老师既苦口婆心又严厉地劝阻孩 子：今天学的是画轮船，美丽的大海上 怎么能不画轮船呢？所以这个孩子的作 品便是勉为其难画出的轮船。如果，老 师告诉这个孩子美人鱼就是把一半人和 一半鱼画在一起，也许他会画出人脸鱼
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教师读书笔记《解放儿童》读后感
