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高职会计专业教学创新团队建设的探析
作者：陈小英 李秀
来源：《农村经济与科技》2024年第24期
[摘 要]本文以福建农业职业技术学院会计专业教学创新团队建设为例，提出了加强高职会计专业教学创新团队建设的策略，以期为其他高职院校专业教学创新团队建设提供有益的借鉴。
[关键词]会计专业;高等职业教育;创新团队;建设 [中图分类号]G712 [文献标识码]A
福建农业职业技术学院是福建省教育厅直属的全日制普通高等学校，2016年被确认为“福建省示范性高等职业院校。近年来，学校大力实施“教学改革、创新创业、技能竞赛、社会服务”四个同步发展战略，学校办学实力和核心竞争力不断增强。该校会计专业创办于2003年，为学院重点专业，2024年获批成为福建省第四批现代学徒制试点专业。以此为平台，会计专业围绕人才培养方案，专业课程结构，教学管理及师资团队建设等方面做了大量的工作。其中必不可少的部分之一是师资团队建设。经过不懈的努力，专业教学创新团队建设工作取得了显著成绩。本文将结合福建农业职业技术学院会计专业教学创新团队建设的实践，提出了加强高职会计专业教学创新团队建设的策略，以期为其他高职院校专业教学创新团队建设提供有益的借鉴。
1 教学团队建设基本情况及成果 1.1 团队情况
2024年该专业师资团队基本情况如下：专职教师 21人，其中教授2人，副教授12人，讲师7人，“双师素质”18人（其中注册会计师1人、高级会计师3人），硕士以上学位教师18人;来自企业的兼职教师12 人。 1.2 团队业绩
截至2024年，福建农业职业技术学院会计专业教学团队建成省级精品课程1门、校级精品课程5门、拟申报国家级精品在线开放课程1门;教学团队成员公开出版教材19 本，校本教材9本，教师课程建设水平不断提升;教学团队成员撰写教育教学科研论文96篇，主持省级课题13项。教学团队参加信息化教学大赛获得校级一等奖1项，三等奖3项，教师信息化教学水平不断提高;教学团队指导学生参加省级以上职业技能竞赛获奖21项、省级以上创新创业竞赛获奖5项，学生的职业素养和技能水平不断提升;毕业生就业率98%，深受用人单位好评。
高职会计专业教学创新团队建设的探析
