北师大版一年级下册数学填数游戏

一年级下册数学《填数游戏》教学设计

教材分析

填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，且富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。

学情分析

学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法。对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。

学习目标

1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。

教学重难点

培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。 教具准备 课件，填数游戏的表格，数字卡片，作业纸 教学时间 2018年4月12日 教学过程 一、创设情境

师：（出示课件）同学们，你们认识他们吗？ 生：认识！ 师：他们都是谁呀？ 生：……

师：最近羊村的小羊们都在玩一种有趣的游戏，叫“填数游戏”。你们想玩吗？ 生：想！

师：那我们今天就和他们一起来玩“填数游戏”。（板书：填数游戏）

填数游戏 （一）第一关。

师：我们现在就进入闯关模式。看看第一关是谁带来的呢？（课件出示） 生：懒羊羊

师：懒羊羊带来的这个叫做九宫格，横着的这一行叫横行，从上往下，这是第一横行，第二横行，第三横行（手势）；竖着的这一行叫竖行，从左往右，这是第一竖行，第二竖行，第三竖行。了解了九宫格，我们来看一下它的游戏规则。（课件出示）（教师读一遍）你觉得在填数时需要注意什么？

师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？拿出作业纸，在作业（一）上试着填一填。

学生汇报。

师：同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。那该怎么检查呢？ 生：...

师小结：其实，我们就按照游戏规则检查就行了。

师：可是，刚才我听到有同学说，他不是从这一格开始填的，那谁能告诉我他是从哪一个开始填的呢？

师：同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？ 生：都有1和2.

小结：你们都有好办法，都是从只有一个空格的地方开始填，是

吗?

（二）第二关。

师：同学们真棒！轻松闯过了第一关。我们要闯第二关了，准备好了吗？

（课件出示）同学们来猜一猜游戏规则会是什么。 学生发言 师：我们来看一看猜的对不对？老师请一位同学大声读一下。（出示游戏规则） 学生读

师：有这么多个空格，先从哪里填呢？（让学生先想一想）。大家看作业（二），试着填一填，有困难的，可以同桌合作完成。

学生填写，教师巡视。

师：我请一位同学生上来，先说一说他是怎么想的？你想填哪一个？ 师：同样我们来检查检查。有没有和他不一样的填法？

（三）第三关。

恭喜同学们闯过了第二关。有信心闯第三关吗？喜羊羊给我们带来什么难题呢。（课件出示）原来是闯数字迷宫。我们来看看游戏规则。（全班齐读）

师：除了会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。 在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜着走呦，一个格子也不能重复走，一直走，走...走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？ 生：上台演示。

师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？

师：拿出第三关，同桌一组，试着画一画。