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江南大学现代远程教育 第三阶段练习题
考试科目: 《小学生心理健康》第七章至第九章（总分100分）
学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。） 1、心理教育活动课实施要遵循核心原则是（ ）。 A、全体性 B、情感性 C、活动性 D、过程性 2、16PF编制于（ ）。
A、初创时期 B、盛行与积弊时期 C、稳步发展时期 D、尖端发展与推广应用时期 3、在心理教育活动课的外显特征中，（ ）是最高特性。 A、系统性 B、开放性 C、活动性 D、创造性 4、（ ）是根据资料按因果关系确定主症状和派生症状。 A、资料搜集 B、资料整理 C、资料排序 D、资料比较
5、能主动求医、有自知力说明求助者的心理问题不属于（ ）。 A、精神病 B、神经症 C、人格障碍 D、行为障碍
6、目标、时间、空间等的开放说明心理教育活动课（ ）的开放。 A、形式 B、内容 C、结构 D、系统
7、WAIS量表正式施测时要测验（ ）个分量表。 A、6 B、8 C、10 D、12
8、在对小学生的退缩行为进行心理咨询与治疗时，以（ ）效果最佳。 A、冲击疗法 B、游戏疗法 C、厌恶疗法 D、绘画疗法
9、如果求助者被诊断为神经症，则依据有关条件其评分应是（ ）。 A、总分≤3 B、总分4～5分 C、总分≥5分 D、总分≥6分 10、要保证心理测量的（ ），就必须把测验材料、施测过程、测验评分等标准化。 A、客观性 B、可信性 C、相对性 D、间接性
二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。) 1、TAT属于（ ）。
A、文字测验 B、操作测验 C、非文字测验 D、投射测验 2、心理活动课学生的主体性主要表现在（ ）等。 A、能动性 B、自主性 C、创造性 D、活动性
3、一般分析心理问题的原因，主要从（ ）方面进行。 A、遗传因素 B、生物学因素 C、社会性因素 D、心理因素 4、心理活动课的课程特征（ ）。
A、目的性 B、经验性 C、活动性 D、计划性 5、多动症病可采用（ ）等多种方法进行。
A、支持疗法 B、阳性强化法 C、厌恶疗法 D、行为疗法
6、斯蒂文斯根据量表的精确程度将测量从低级到高级分成（ ）。 A、命名量表 B、顺序量表 C、等距量表 D、等比量表 7、、小学（ ）年级学生常有学校适应不良、学习兴趣淡漠等问题。 A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级 8、（ ）等是小学生常见的行为障碍。
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A、记忆障碍 B、品行障碍 C、不良习惯 D、注意障碍 9、判别是否是神经症的依据包括（ ）。
A、时间长短 B、有无自知力 C、精神痛苦程度 D、社会功能受损程度 10、SCL-90的阳性筛选标准是（ ）。
A、总分160分 B、阳性项目数43个 C、因子分2分 D、因子分1分 三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打“√”，认为错的打“×”，不需要改错。）
1、心理测量一般在等距量表上进行，没有绝对零点。（ ） 2、独生子女对孩子的性格发展弊多利少。（ ）
3、心理诊断是以个体为目标，探求某一个体在群体中的位置，确定个体行为与群体行为偏离的程度和距离。（ ）
4、多动症一般起病于幼年，到学龄期明显。（ ）
5、考试作弊现象在小学高年级的发生频率较高，作为一种违纪行为应严加惩处。（ ） 6、活动问题的答案不唯一性，也是开放性原则的体现。（ ） 7、依赖行为的咨询与治疗可以采用阳性强化法等行为治疗方法。（ ） 8、在心理测验编制时，选择题的各选项长度应不同。（ ） 9、备课不仅要备教材，而且要备学生。（ ）
10、心理教育活动课的目标是心理教育活动课内容的具体化。（ ） 四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分） 1、在心理诊断时，首先要搜集资料，然后遵循 、 的顺序进行诊断。 2、任何测量都应该具备 和 。
3、心理教育活动课的设计要遵循发展性、 和 等原则。
4、心理测验排列的形式有 如WAIS和 如比内——西蒙智力测验。 5、心理活动课的课程组织包括___________和___________。 五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分) 1、如何整理学生的个人成长史？ 2、报告测验结果应注意哪些问题？
3、心理教育活动课与一般学科课程的区别表现在哪些方面？ 4、小学生心理档案的内容有哪些？ 5、心理测验的项目分析包括哪些方面？ 六、论述题（本题共1小题，共20分。）
1、举例说明小学心理教育活动课的活动途径。 江南大学现代远程教育 第三阶段练习题
考试科目: 《小学生心理健康》第七章至第九章（总分100分）
学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。） 1、心理教育活动课实施要遵循核心原则是（ ）。 A、全体性 B、情感性 C、活动性 D、过程性 2、16PF编制于（ ）。
A、初创时期 B、盛行与积弊时期 C、稳步发展时期 D、尖端发展与推广应用时期 3、在心理教育活动课的外显特征中，（ ）是最高特性。
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A、系统性 B、开放性 C、活动性 D、创造性 4、（ ）是根据资料按因果关系确定主症状和派生症状。 A、资料搜集 B、资料整理 C、资料排序 D、资料比较
5、能主动求医、有自知力说明求助者的心理问题不属于（ ）。 A、精神病 B、神经症 C、人格障碍 D、行为障碍
6、目标、时间、空间等的开放说明心理教育活动课（ ）的开放。 A、形式 B、内容 C、结构 D、系统
7、WAIS量表正式施测时要测验（ ）个分量表。 A、6 B、8 C、10 D、12
8、在对小学生的退缩行为进行心理咨询与治疗时，以（ ）效果最佳。 A、冲击疗法 B、游戏疗法 C、厌恶疗法 D、绘画疗法
9、如果求助者被诊断为神经症，则依据有关条件其评分应是（ ）。 A、总分≤3 B、总分4～5分 C、总分≥5分 D、总分≥6分 10、要保证心理测量的（ ），就必须把测验材料、施测过程、测验评分等标准化。 A、客观性 B、可信性 C、相对性 D、间接性
二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。) 1、TAT属于（ ）。
A、文字测验 B、操作测验 C、非文字测验 D、投射测验 2、心理活动课学生的主体性主要表现在（ ）等。 A、能动性 B、自主性 C、创造性 D、活动性
3、一般分析心理问题的原因，主要从（ ）方面进行。 A、遗传因素 B、生物学因素 C、社会性因素 D、心理因素 4、心理活动课的课程特征（ ）。
A、目的性 B、经验性 C、活动性 D、计划性 5、多动症病可采用（ ）等多种方法进行。
A、支持疗法 B、阳性强化法 C、厌恶疗法 D、行为疗法
6、斯蒂文斯根据量表的精确程度将测量从低级到高级分成（ ）。 A、命名量表 B、顺序量表 C、等距量表 D、等比量表 7、、小学（ ）年级学生常有学校适应不良、学习兴趣淡漠等问题。 A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级 8、（ ）等是小学生常见的行为障碍。
A、记忆障碍 B、品行障碍 C、不良习惯 D、注意障碍 9、判别是否是神经症的依据包括（ ）。
A、时间长短 B、有无自知力 C、精神痛苦程度 D、社会功能受损程度 10、SCL-90的阳性筛选标准是（ ）。
A、总分160分 B、阳性项目数43个 C、因子分2分 D、因子分1分 三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打“√”，认为错的打“×”，不需要改错。）
1、心理测量一般在等距量表上进行，没有绝对零点。（ ） 2、独生子女对孩子的性格发展弊多利少。（ ）
3、心理诊断是以个体为目标，探求某一个体在群体中的位置，确定个体行为与群体行为偏离的程度和距离。（ ）
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4、多动症一般起病于幼年，到学龄期明显。（ ）
5、考试作弊现象在小学高年级的发生频率较高，作为一种违纪行为应严加惩处。（ ） 6、活动问题的答案不唯一性，也是开放性原则的体现。（ ） 7、依赖行为的咨询与治疗可以采用阳性强化法等行为治疗方法。（ ） 8、在心理测验编制时，选择题的各选项长度应不同。（ ） 9、备课不仅要备教材，而且要备学生。（ ）
10、心理教育活动课的目标是心理教育活动课内容的具体化。（ ） 四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分） 1、在心理诊断时，首先要搜集资料，然后遵循 、 2、任何测量都应该具备 和 。
3、心理教育活动课的设计要遵循发展性、 和 4、心理测验排列的形式有 如WAIS和 5、心理活动课的课程组织包括___________和___________。 五、简答题(本题共5小题，每小题6分，共30分) 1、如何整理学生的个人成长史？ 2、报告测验结果应注意哪些问题？
3、心理教育活动课与一般学科课程的区别表现在哪些方面？ 4、小学生心理档案的内容有哪些？ 5、心理测验的项目分析包括哪些方面？ 六、论述题（本题共1小题，共20分。）
1、举例说明小学心理教育活动课的活动途径。
的顺序进行诊断。 等原则。
如比内——西蒙智力测验。
江南大学2024年上半年小学生心理健康第3阶段
