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中小学心理健康教育存在的问题及其策略研究
作者：刘洋
来源：《新教育时代·学生版》2019年第45期
摘 要：随着经济水平的上升，人们越来越倾向于精神需求和心理需求的满足。但由于我国的心理学发展起步较晚，历程较短，其成熟度远不及于欧美国家。我国物质水平的上升，但人们对于心理需求以及精神层面的教育没有得到同步的满足，则出现物质和精神层面的不对等问题。受到应试教育的影响，我国的中小学心理健康教育普及程度较低，较为少数的学校在实施心理健康教育的过程中问题百出，在本篇文章中会详细地介绍中小学心理健康领域中存在的问题，并针对问题提出一定的解决策略，希望能够提供一定的借鉴。 关键词：中小学 心理健康教育 问题 策略
在中小学教育的领域中不仅要注重对于知识的传授，也要注重对于学生心理层面的教育和引导，从而塑造一个全面健康的人格，使得学生的学习过程更加愉悦和轻松，让学生在中小学的成长历程中能够获得更多的心理上的成长，从而为学生后期的人生发展做准备。学生的心理健康水平不仅影响学生的人际交往范围，也会对学生的个体生活以及心理造成负担和压力，因此在中小学领域内对于学生进行心理健康教育势在必行。在我国较为发达地区实行的心理健康教育过程其中存在许多的问题，并没有切实根据学生的实际情况进行教育，没有达到心理健康教育的效果。[1]
一、中小学心理健康教育存在的问题
1.中小学心理健康教育活动的开展缺乏科学性和合理性
经济发展水平是影响中小学心理健康教育普及程度的原因之一。对于经济水平较低的地区如山村和农村地区来说，中小学的教育课程中并不存在心理健康教育课程。但对于东部经济发达地区来说，关于心理健康讲座以及心理健康教育类的课程发展较为迅速。在中小学心理健康教育活动开展的过程中出现缺乏明确的目标，缺乏科学严谨的心理健康教育内容，且对于中小学的心理健康水平检测手段缺乏专业化等问题。根据调查研究数据发现大部分的中小学心理健康教育活动是为了应付国家要求和教育部门的检查，因此使得大部分的健康教育活动流于形式，并没有真正对于学生开展心理健康知识的普及。此外，大部分的中小学心理健康教育中心演化为教务处和政教处，学生即使出现心理上的困扰也不敢寻求帮助，健康教育中心名存实亡。[2]
2.社会和家庭的重视程度不够
中小学心理健康教育存在的问题及其策略研究
