2024-2024年人教版高中历史必修1第一单元《古代中国的政治制度》测试卷
第一单元《古代中国的政治制度》测试卷
一、选择题(共20小题)
1.当看到电视剧中出现军机大臣跪受笔录的场景时，我们知道这一场景最早出现在（ ） A． 努尔哈赤统治时期 B． 皇太极在位期间
C． 康熙帝亲政时期 D． 雍正帝在位时期
2.公元前643年，齐桓公病逝，其诸子为争夺爵位而兵戎相见。按照当时的规定，最有资格继承齐桓公国君位置的是( )
A． 大儿子，齐桓公最宠爱的妾所生 B． 二儿子，齐桓公正妻所生
C． 三儿子，与大哥同母，手握兵权 D． 四儿子，为齐桓公最喜爱的儿子
3.《史记》载：“始皇……起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上……天下之事无小大皆决于上。”这表明（ ）
A． 秦始皇帝，才能非凡 B． 皇权至上，大权独揽
C． 政权系统，尚不完备 D． 君相矛盾，尚不突出
4.在中国古代社会，“国”和“家”对统治者而言是紧密相连的。从政治角度看，古代社会中“国”和“家”的重要联结点是（ ） A． 禅让制 B． 嫡长子继承制
C． 郡县制 D． 察举制
5.明太祖朱元璋曾铸了一块“内臣不得干预政事”的铁牌，挂于宫门里，可后来明代政治最坏时，司礼监太监却成了真“宰相”，甚至成了真“皇帝”，其根本原因在于( ) A． 政治腐败 B． 宦官专权
C． 君主专制 D． 中央集权
6.有人指出：我们的老祖宗早就创造出了处理帝与相之间关系的模式或准则，那就是“君待臣以礼，臣事君以忠”。按照这种模式或准则来处理，一般情况下就不会发生帝与相之间的矛盾，其实例比比皆是……。这些“实例”不包括（ ） A． 秦朝皇帝和三公坐而论政 B． 汉代向臣下问策
C． 唐代三省长官各司其职 D． 明初沿袭元朝中书省制度
7.北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了（ ） A． 官僚内部斗争集中于相位之争 B． 宰相位尊权重的传统开始改变
C． 专制权力得到进一步强化 D． 监察官员与宰相权力基本对等
8.毛泽东善读史书，借鉴历史，总结历史，再根据现实情况，创造历史。他对嬴政很是赞赏，他曾
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说“百代都行秦政制”。对此话正确的理解是（ ） A． 秦使分封制寿终正寝 B． 秦推行郡县制影响重大
C． 皇帝制被后世采用 D． 三公九卿制得以延续
9.鉴于殷商孤立而亡的教训，周武王克商封国，把所灭国及空隙地带作为封地，授予同姓兄弟或异姓亲信，让他们建立诸侯国。这些诸侯国不同于商代的邦国，开始成为该地域的次级“统治中心”。据此可知，分封制（ ） A． 扩大了地方权力 B． 加强了中央集权
C． 巩固了西周的统治 D． 瓦解了贵族政治体系
10.《韩非子·物权》中说：“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”秦始皇所采取的措施中，最能体现“要在中央”政治构想的是( ) A． 最高统治者称皇帝 B． 设置丞相主持国政
C． 在全国推行郡县制 D． 厉行文化专制政策
11.嬴政统一全国后说：“寡人以眇眇之身……天下大定。今名号不更，无以称成功、传后世……”故制定了一系列的专有称谓，号称“皇帝”，自称“朕”，命令称“制”或“诏”，印称“玺”。以上材料说明（ ）
A． 皇权至高无上 B． 嬴政功绩极大
C． 嬴政决心效法先王 D． 实行礼制
12.《礼记》记载：“殷人称神，率民以事神，先鬼而后礼。”周人则提出：“天命靡(无)常，惟德是辅。”周公曾说：“民之所欲，天必从之。”这说明西周统治者的政治观念( ) A． 重视民心向背 B． 宣扬君权神授
C． 实行等级制度 D． 依赖家族关系
13.清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。材料中未能体现出（ ）
A． 在军机处办理要务易于保密 B． 军机处官员便于皇帝宣召
C． 军机处官员按才德标准遴选 D． 军机大臣多为临时差遣性质
14.清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摩此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”这反映出当时（ ） A． 内阁职权下降导致官员无所事事 B． 政治体制僵化官员拘泥规制
C． 内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D． 皇帝个人独裁官员唯命是从
15.颁布“推恩令”是汉武帝加强中央集权的重要措施。下面对于“推恩令”的正确的说法是（ ） A． 废除封国制度
B． 将封国改为郡县
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C． 将诸侯王与郡守平列 D． 增加封国数量、削弱封国实力
16.秦朝的“三公九卿”中,奉常主管宗庙礼仪,郎中令主管宫廷警卫,少府主管皇室财政,宗正主管皇室事务等。这反映了中国古代政体的本质是（ ） A． 职分细化,各负其责 B． 官员众多,政务繁杂
C． 选贤举能,唯才是用 D． 化国为家,君权至上
17.“凡子受父母之命，必籍记而佩之，时省而速之……若以父母之命为非，而直行己志，虽所执皆是，犹为不顺之子。”对此分析正确的是( ) A． 体现了宗法关系中长尊幼卑 B． 体现了宗法制度强调血缘纽带
C． 体现了宗法制的核心嫡长子继承制 D． 此做法有利于凝聚宗族
18.秦始皇任用三公的标准是“贤”和“能”，而不是“亲”和“贵”的重要意义是（ ） A． 加强了对地方的控制 B． 提高了行政效率
C． 彻底否定了世卿世禄制度 D． 加强了中央集权
19.秦朝修建咸阳，运用了天体观念。把渭河比作天体的银河“天汉”，把各座宫殿比作星座，四周有许多通道，咸阳宫居中，形成了众星拱辰、屏藩帝都的格局。从咸阳的修建理念可以看出当时的政治理念是( )
A． 神化皇权，万世一统 B． 君主专制，中央集权
C． 借助神灵维护自己的统治
D． 皇位从二世三世至于千世万世，传之无穷
20.2010年3月18日，北京市政府根据国务院办公厅通知精神，公布了清明节放假安排：4月3日（星期六）至4月5日（星期一）放假公休，共3天。其中，4月5日（清明节）为法定节假日，4月3日、4月4日照常公休。这一做法体现了与我国古代文化传统联系尤为密切的制度是（ ） A． 分封制 B． 世袭制
C． 禅让制 D． 宗法制
二、非选择题(共5小题) 21.阅读下列材料，回答问题。
材料一朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。” ——《朱子语类》
材料二明太祖认为:“昔秦皇去封建、异三公，以天下诸国合为郡县，朝廷设上、次二相，出纳君命，总理百僚。当是时，设法制度，皆非先圣先贤之道，为此设相。之后，臣张君之威福，乱自秦起，宰相权重，指鹿为马。秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”
——朱元璋《明太祖集》卷10《敕问文学之士》
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请回答：
（1）材料一中北宋“尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了”的具体措施有哪些？你如何看待材料中的观点？
（2）材料二中明朝为防丞相“擅专威福”采取了什么措施？ （3）综合上述材料，分析中国古代政治制度演变的趋势。 22.阅读下列材料，回答问题。
材料一 汉制，皇帝为丞相起(立)；晋、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋(群臣)乃立，元乃跪，后世从之。——康有为《拟免跪拜诏》
材料二 艺祖(宋太祖)继位之日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：“吾目昏，可自持文书来看。”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。——邵博《邵氏闻见后录》 材料三
(1)根据材料一、二，概括汉代至明清君臣相见礼节的演变历程。结合所学知识，分析这一演变历程反映的本质问题。
(2)根据材料并结合所学知识，分析秦汉、唐宋、明清三个时期君权、相权的变化，概括其趋势。 23.阅读下列材料：
材料一 (周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。
——《史记·周本纪》
材料二 三年，(周)幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯服，幽王欲废太子。太子母申侯女，而为后。后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。周太史伯阳读史记(当时各国记载的历史皆称史记)曰：“周亡矣。”
材料三 “夏商周断代工程”于1996年正式设定，由21位不同学科的专家组成的专家工作组，成为中国“九五”期间重点科技攻关计划项目。 请回答：
(1)根据材料一，指出西周分封的对象主要有哪几类？
(2)材料二中为什么“周太史”发出“周亡矣”的感叹？由此可以看出材料二中所反映的制度有什么作用？ (3)史料一般分为原始史料与二手史料两大类。从研究西周历史的角度看，材料一、二所引用的史
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料属于哪一类？材料三中“夏商周断代工程”所采用的研究方法有什么特点？ 24.阅读下列材料，然后回答问题。
请回答：
（1）分别列出图一与图二的中央行政制度的名称与正式创立的朝代。
（2）图三反映出中央行政机构在什么时期发生了什么变化？图四中的中央机构是谁设置的？主要影响是什么？
（3）请找出图一到图四中央权力机构的发展演变所呈现的规律。 25.阅读下列材料：
材料一……中国人的经典都强调人在社会中的生活，尤其是强调家庭成员之间、国王与臣属之间的关系。这种对现世的强烈偏好为政治组织和政治稳定提供了一个坚固的、根本的基础。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二伴随经济变革而来的是重大的政治变革，即封建分封制转变为中央集权制。经济的发展和经济商品化为各封建国家的统治者提供了建立中央集权所必需的财政资源。……其结果是，诸侯们能够把从前分给贵族们的封地转变为由他们自己的中央政府派官员管理的行政单位。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三
请回答：
(1)造成材料一中现象的原因是什么？请结合所学知识进行分析阐释。 (2)归纳材料二的基本观点。
(3)材料三中的漫画反映了什么问题？你如何评价？ (4)上述材料反映出历史发展的基本线索是什么？
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