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心灵的震撼 灵魂的洗礼
作者：王海林
来源：《黑龙江教育(中学版)》2004年第08期
《散步》是一篇不可多得的当代千字美文。在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。如果用常规思路教学，文章丰富的内涵不易引起学生的共鸣，他们感受最深的恐怕是文中显而易见的爱幼之情。2002年是我第二次执教本文，我以探究、合作的教学方式为主，让老师、学生、家长一道经历了一次灵魂的洗礼。
一、整体感知，着重理解责任的含义。
首先，我让学生用优雅而抒情的语调齐读全文，然后提了两个简单的问题：“用一句话概括全文主要内容”、“给这个家庭以及家庭中的四个成员分别加一个修饰语”。在以上整体感知的基础上，我提了一个开放性的问题：“找出文中最打动你的地方，并简要阐述你的心理感受。”由于个体阅读的差异，他们几乎把文中感人的地方都找到了，我顺势引导同学们进行了语言品析和朗读训练。在探究过程中，许多同学都提到了文章的最后一句：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”可是，同学们并不能透彻地理解其含义。我首先通过形象的板书(老人在上，中年人居中，小孩在下)告诉他们这里包括了三代人的传承关系，然后我问：中年人上背老、下背小靠的是什么?学生这时明白了，靠的是责任。我又问：三代人跟责任有什么关联呢?通过学生的讨论和老师的引导，我让他们明白：老年人已经承担过责任，中年人正在承担责任，小孩子将来也要承担责任，只有责任感代代相传，“世界”才会被扛起来!中年人(“我”和妻子)的举动，不仅仅是一种责任的承接，还是给下一代的示范。
二、深入研究，努力挖掘尊老的内涵。
在上一个环节中，学生已经充分感知到了洋溢于这个四口之家的浓浓亲情，我便要求学生用一个词概括浓浓亲情的奥秘。他们很快就总结出：尊老爱幼。我紧接着问：“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵?这个问题一下子又将他们激活了。有说“爱幼”更可贵的，有说“尊老”更可贵的，也有说二者都可贵的。我没有马上作出评价，而是用幻灯片打出了两段话。第一段是：老
心灵的震撼 灵魂的洗礼
