《养花》第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。
2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、学习文章的总分总的写作方法，完成“我的视角”。 学习重难点：
1、学生体会乐趣不仅只在于说得出来的收获上，更在于“养”心情上。
2、生活中为什么有的人乐趣很多？而有的人却没有乐趣呢？ 教具准备：课件 教学过程：
一、创设情境，复习导入。
1、 出示课件：朵朵鲜艳的花儿是我们笑脸绽放，心情愉悦，如果
他们是自己亲手栽培，会别有一番滋味在心头，这节可我们继续学习老舍先生写的《养花》
2、 作者文章开头告诉读者，他为什么养花？（生回答，师板书“乐
趣”）在文章的结尾处作者有用简洁的语言概括出自己养花的乐趣是（生回答：师板书“喜、忧、笑、泪、花、果、香、色、须劳动、长见识|）。
3、 概括文章的写作方法，这种写作方法叫做首尾呼应，构段方式
叫总分总。
过渡语：本节课的学习重点就是：从文章的字里行间去体会老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？ 二、学习课文。 1、出示自学提示： 默读课文2—6自然段 思考：从课文的哪些句子中可以看出作者爱花、爱养花、 把养花当做生活中的一种乐趣，划出来并做批注。 2、根据自学提示，小组合作讨论。 3、汇报。 重点点拨的句子：
（1）、“一来二去，我摸着一些门道??开花多有意思呀！” A、“三年五载”的意思。
B、“多有意思呀”换个词语就是“多有乐趣呀”从而理解养花增长了见识是一件乐事。
（2）、“我工作的时候，总是写一会就到院子里??有益身心，胜于吃药”
A、“如此循环”的意思，如此循环干什么？
B、联系生活实际，同学们在教室里写一节课作业，你身体会有什么不舒服？此时你最想干什么？老舍先生是作家，又有腿病，搬花会对他的带来哪些好处？从而理解为什么会“有益身心，胜于吃药”。给
自己带来了快乐。
（3）、“抢救花草，十分紧张”而且还“腰酸腿疼，热汗直流”老舍先生为什么还这么快乐？
A、“抢救花草”是因为自己爱花，“腰酸背疼，热汗直流”是因为自己看到花依然生长的很茂盛而快乐。这叫“痛并快乐着”。 B、生活中你有过这样的经历吗？
（4）、“不劳动连棵花草也养不活，这难到不是真理吗？” A、换成陈述句。
B、说明劳动给自己带来无限的快乐。
(5)、“花分根了，一棵分为几棵??心里特别快乐”，别人把自己心爱的动心拿走了为什么还这么快乐？
分享的快乐，快乐会传递的。送人玫瑰，手留余香，有时候给比拿会更快乐。
(6)、“当然，也有伤心的时候??全家人几天都没有笑容。” A、“伤心、全家人几天都没有笑容”说明全家人爱花。 B、全文是以“乐趣”为线索，为什么要写伤心事？
“以忧衬乐”更能体现作者爱花。酸甜苦辣是生活的本味，花死了老舍这么伤心，说明他爱花热爱生命，又把花死的忧愁写出来当作生活的插曲，说明他热爱生活。
过渡语：其实人生就像养花一样，不会是一帆风顺的，既然有成功的喜悦，就必然会有失败的痛苦，我们应该像老舍先生一样，不管生活给予我们什么，都要以乐观、开朗的心态去体验，以对生活的热爱去
坦然面对。所以老舍先生在养花的过程中就有了这么多的乐趣。 4、 齐读最后一个自然段。
A、“喜、忧、笑、泪、花、果、香、色”这些都是老舍先生养花过程中收获，这些收获都这源于养花的过程。这些收获必须在劳动的过程中获得。
B、背诵老舍先生养花过程中收获的乐趣。 三、拓展提升，深化主题。
1、老舍先生从养花过程中得到这么多的乐趣，你们生活中有哪些乐趣？
2、生活中为什么有的人乐趣很多？而有的人却没有乐趣呢？ 小结：生活中比不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。老舍先生养花的兴趣不仅在于能够说的出来的收获上，更在于“养”心情上，因为作者爱花，把花当做朋友，所以养花过程中就充满了乐趣。这就告诉我们一个道理，当你喜爱什么，对它寄予情感，你就能从中体会到快乐，反之，尽管这件事本身很有意义，如果你不喜欢它，就没有乐趣，只能成为你身心的负担，所以我们要想老舍一样做一个热爱生命，热爱生活的人，这样乐趣就会遍布你的身边。乐趣就是本单元的学习主题。 3、日积月累，背诵名人名言。 出示有关乐趣的名人名言。 四、完成“我的视角”
学完课了课文，你对乐趣还有什么不同的看法，你在学习过程中还有什么收获或感想请把它写在我的视角里。
教学反思
——《养花》课后反思 何春英
这节课我始终以学生为主体，围绕课前出示的学习重点“从文章的字里行间体会作者爱花、爱养花、把养花当做生活中的一种乐趣”通过让学生默读、批注、交流、探讨、汇报。我只抓住几个关键的重点语句学生难以理解的地方引导学生联系生活实际去感悟作者爱花、爱养花、把养花当作生活中的一种乐趣。突出本单元的主题乐趣，在学完课文之后，问学生你们在生活中有哪些乐趣？有的同学认为自己的生活中的乐趣非常多，告诉你觉非常高兴，相反，有的同学怎么也想不出自己生活中有哪些乐趣？于是我就相机出示第二个问题：生活中为什么有的人乐趣很多？而有的人却没有乐趣呢？再联系老舍先生养花的过程，他养花不但在能够说的出来的乐趣上，更在于养花的心情上，把养花中伤心事也写出来，更能体现老舍的乐观的心态，热爱生命，热爱生活，于是快乐就会遍布他的周围，生活中我们就要学习老舍先生热爱生命，热爱生活，那么快乐就会遍布我们身旁，达到了深化主题的作用。
这节课感觉很遗憾的就是，运用小组合作的学习方法，在汇报指导点拨方面不到位，在处理文本时心中一直有个纠结，不讲吧，害怕学生理解不透彻，讲吧，又怕讲多了，剥夺学生学习的时间。在一个方面就是在理解老舍先生为什么把养花当作生活中的乐事之时，若果能够加上作者当时的写作背景，就更能体现出作者写这篇文章的本意，会更好一些。
《养花》教案
