1.善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的( )。
A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性
2.生物起源和心理起源学说之所以是不正确，从根本上说是因为两者共同否认了人类教育具有( )。
A.延续性 B.模仿性 C.社会性 D.永恒性
3.读者在读《红楼梦》时，头脑中会浮现林黛玉的鲜明形象，这属于( )。
A.创造想象 B.再造想象 C.幻想 D.空想
4.学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于( )。
A.负迁移 B.纵向迁移
C.横向迁移 D.非特殊成分的迁移
5.教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动特点的( )。
A.滞后性 B.长期性 C.隐蔽性 D.复杂性
6.决定受教育权的因素是( )。
A.政治经济制度 B.生产力 C.科学技术 D.文化
7.下列不属于综合课程的形式的是( )。
A.融合课程 B.广域课程 C.学科课程 D.核心课程
8.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是( )，
A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.讨论法
9.最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( )。
A.赫尔巴特 B.洛克 C.凯洛夫 D.夸美纽斯
10.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是( )。
A.知行统一原则 B.因材施教原则
C.集体教育和个别教育相结合原则 D.疏导原则
【参考答案解析】
1.B【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。与果断性相反的品质是优柔寡断和武断。
2.C【解析】教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。心理起源说者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。生物起源和心理起源这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，但是两者都否认了教育的社会属性，所以都是不正确的。
3.B【解析】想象可以分为有意想象和无意想象。有意想象中的再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应新形象的心理过程。符合题意。
4.B【解析】纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。本题选B。
5.C【解析】教师劳动所创造的价值只有通过学生对社会的贡献才能得到证明，体现了教师劳动价值的隐蔽性。本题选C。“十年树木，百年树人”体现的是长期性。
6.A【解析】在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。
7.C【解析】“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。
8.B【解析】题干描述的是讲授法的概念。
9.D【解析】l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
10.A【解析】题干的描述体现了知与行的统一。
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