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2017 - 2024 学年度第 一 学期
语文 教 学 计 划
教 学 计 划 表（一）
一、全册教材分析： 部编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，新教材课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。 教 学 计 划 表（二）
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二、学生基本情况分析： 本班共有学生45名，男生26人，女生19人。 三、教学目的要求： 1、学习习惯： （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以惜学习用品的习惯。 形象思维为主。能认识简单的汉字，但知识迁移较弱。在词中能够2、汉语拼音: 认识汉字，但换成其他词明显较难分辨。学生具备了听说的基本能（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 力但大多数说话无条理、句子不完整。部分学生课堂不认真听取同（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 学发言，随意打断老师的话，同学发言时注意力不集中，随意说话。 3、识字写字： 针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。 惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌正、整洁。 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。 4、阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2） 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5、口语交际 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 教 学 计 划 表（三）
四、教学主要措施： 六、教学进度： 2文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.
部编版一上语文教学计划
