高职院校师资队伍建设的现状分析与对策思考

高职院校师资队伍建设的现状分析与对策思考

高职院校师资队伍建设的现状分析与对策思考

随着我国高等教育大发展及高等教育结构的进一步调整，我国高等职业技术教育进入了迅猛发展时期。通过对现有条件较好的成人职业学校、中等专业学校的改组、改造与改制，以及鼓励企业、个人等社会力量办学，我国近几年兴办了大批高等职业技术院校。仅以浙江为例，除经教育部正式批准的4所高等职业技术学院外，尚有30多所已在筹建并招生。2000年浙江省高职院校的招生数达2．6万多人，占全省高校总招生数的近1／3。

在校生人数达3．8万人，占全省高．校在校生数的23％。“十五”期间，浙江省的高等职业技术教育将进一步扩大规模，计划到2005年建成50所高等职业技术学院(含高校二级职技院)，在校生规模达到20万人，在校生数将占高校在校生数的30％以上。山东、江苏、广东、福建等东南沿海省份高等职业技术教育的发展速度也很快。同时，中西部省份也在大力发展高职教育。“十五”期间，由于我国高等职业教育的迅猛发展，原本就底子较薄的高等职业技术院校的师资面临着严峻的挑战。因此，如何加快高等职业技术院校的师资队伍建设，以确保教育质量、形成办学特色，从而更好地服务于经济建设，是高等职业技术教育改革和发展的紧迫任务。

一、当前高职院校师资队伍现状及存在的主要问题

据我们对目前高职院校师资队伍所开展的广泛调研发现，我国高职院校师资

队伍无论在职务结构、学历层次、整体素质、骨干教师和学科带头人的数量和质量以及“双师型”教师比例和专兼职教师比例等方面，与高等职业教育的实际需要和发展需求都存在很大的差距。高职院校师资队伍存在以下几个主要问题：

(一)数量不足

由于高等职业教育的快速发展，高职院校的招生数迅速增加，导致各高职院校的师资数量严重不足。据不完全统计，在2000年底，浙江全省高职院校的师生比普遍在1：15以上，最高达1：25，到2001年底，这一比例还在提高，最高比例据浙江省18所高职院校统计，35个热门专业急需补充中级以上骨干教师418人(其中外语85人，计算机79人，建筑类29人，电子与通讯29人，机电12人，其他184人)。

(二)教师队伍结构不合理

专任教师职务结构比例中，高级职称教师偏少，学术带头人缺乏。以浙江省为例，具有正高职称的教师95％以上是科研院所和普通高校退休的专家教授，其年龄都超过60岁。更