教学设计
【教学目标】
（一）知识与技能目标：
帮助学生认识到人际沟通的重要性，理解与掌握人际沟通的方法和技巧。
（二）过程与方法目标：
（1）通过简单而有趣的活动，打破新生心灵上的自我封闭，促进彼此的接近和了解；
（2）使学生建立积极主动的人际交往态度，积极面对新环境； （3）使学生学会沟通、倾听，初步建立良好的人际交往渠道。 （三）情感态度与价值观：
以学生学习人际交往技巧为契机，培养其换位思考、尊重他人、理解他人、宽容待人的健康心态和良好品行，从而形成和完善健全、稳定的人格。
【教学重点】使学生理解掌握人际沟通的技巧和方法，初步建立良好的人际交往渠道。
【教学方法】心理游戏法；故事引导法；提问讨论法。 【教学过程】 一. 课前热身
传话游戏 ： 悄悄告诉你 游戏规则：
1、请两排的同学站起来，每排都传同一句话，每排的第一位同学
上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。
2、听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。 3、传话正确、速度快的排就获胜。
用意：让学生知道如果沟通不顺畅，信息就传递不到位，引出课题 二、沟通的概念：
人与人之间感情和思想的交往与表达。
沟通存在于日常生活的各个方面，如：家庭、学校、工作中等等 三、沟通的重要性
通过《狮子和老虎的故事》让学生知道缺乏沟通，从自己的主观想问题，容易产生误解，导致后果很严重。 四、进行人际沟通能力测试
通过测试得分，同学们可以对自己有个清醒地认识，可以大体看看自己的人际沟通能力强不强，然后请能力强的同学分享一下自己的沟通技巧和方法。从而得出沟通技巧不是与生俱来的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题。我们只有通过不断地实践和学习，才能提高自己的沟通水平。 五、人际沟通的技巧和方法有哪些？ 1、活动一：折纸游戏
游戏规则：请几组同学拿着一张长方形的纸，然后根据教师的提示进
行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。 游戏过程：
折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形； ④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
讨论：为什么同样的材料、同样的指令，其它组同学撕出来的“作品”形状会千差万别？
引出 锦囊1：双向沟通，直接交流 2、活动二：紧握我的手
请2位同学上台，组成一组，一人扮演“盲人”，另一个扮演“引路人”。引路人带着同伴越过障碍，绕教室走一圈。其他同学可以在过道上设置一些障碍。 引出 锦囊2:敞开心扉，互相信任 讨论：
人际交往中可以通过哪些方式来敞开心扉，主动表达对别人的喜欢和肯定？
主动向别人问好、打招呼 主动向别人点头、微笑 主动关心别人 主动约别人一起出去玩
……
3、活动三：聆听花雨
请前排同学听一篇名为《花雨》的文章。文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词则站立不动。引出
锦囊3：学会倾听！ 思考：
如何做一个合格的倾听者？ 面朝着讲话者；
用专注的神情看着讲话者； 表示出兴趣；
用点头、微笑等方式表示赞同； 不随便打断对方说话； ……
3、活动四：情景分析
班级要到一家商店参加社会实践活动，派你去联系，你会怎么说怎么做？
方式一：闯进经理办公室，盛气凌人地说：“市里有精神，你们应该接待我们。”
方式二：在经理办公室外等经理办完了事，得到允许后进到屋里，拿出介绍信，恳求说：“叔叔，我们有件事想麻烦您和商店的叔叔阿
姨……请你大力支持……谢谢您了。” 两种方式中哪一种你更喜欢或接受呢？引出 锦囊4：要求合理，礼貌待人 六、学以致用 你该怎么办？
1、假设你是老师，当你的一位学生在你上课的时候睡觉，你会与学生进行怎样地沟通？
2、你的朋友在你的面前说其他同学不好时，你会怎样地沟通? 七、你好，我想和你交朋友
请同学们选择用表示友好的各种动作、语言（如握手、微笑、问好、招手、鼓掌、点头、击掌等）来表达我们想和同学主动交往的心愿，体验一下与人交往带来的快乐。 八、结束语
在今后的生活和学习中，同学们只要能运用到今天所学的人际沟通技巧和方法，相信这一路走下去，你的人生将会有欢笑伴随你，会有友情跟随着你！
学情分析
青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”
高中心理健康教育 - 学会沟通，让心靠近教学设计学情分析教材分析课后反思
