谈机电一体化技术专业实训育人建设-技术专业论文-通信传播论文
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摘要：为了推进以实训育人建设为载体的高职机电一体化技术专
业建设，提出了持续将实训育人建设作为专业建设的重要举措，搞好校内外实训育人基地建设，开拓专业核心课程实训体系，开展技能文化活动，引导行业、企业积极支持职业教育，产业和教育相互支撑、融合发展，努力建设以实训育人为核心特色的机电一体化技术专业职业教育体系。
1机电一体化技术专业实训育人建设的总体思路 关键词：实训育人；机电一体化；技能
高职机电一体化技术专业包括的专业知识有绘制机械图、电气图
等工程图；公差配合、机械加工等技术；电工与电子、液压与气动、传感器与检测、电机与拖动、运动控制、可编程逻辑控制器（ProgrammableLogicController，PLC）控制、工业机器人、人机界面及工业控制网络等技术；各种先进制造模式，智能制造系统的基本概念、系统构成以及制造自动化系统、制造信息系统的基本知识；相关的国家维护维修标准与安全规范。以机电一体化技术专业包括的专业知识为目标，进行实训育人建设。推进特色鲜明的高职机电一体化技术专业建设，持续做好实训室建设规划和资源优化归并工作，积极做好设备的运行维护，充分发挥机电设备进行人才培养、技能训练的功能和作用，不断更新老旧设备，加强校内外实训育人基地、实践教学共享平台的建设，建立起资源共享，集实践教学、社会培训、社会技术服务于一体的实训育人基地，加强实践教学研究。深入推进产教融合，探索校企合作的新模式和新方法，研究工学结合的办学机制，安排教师到企业生产车间进行实践学习，让其熟悉和掌握现代化生产工艺和流程，同时聘请企业工程技术人员或技术骨干作为学校的实训兼职教师，提升教师队伍的整体水平，利用先进的实训条件及师资力量积极开展社会服务，结合实际开展企业技术服务、企业工程技术人员技能培训及竞赛、机电类高职教师省培及国培项目、教师科研协同创新等形式多样的社会服务工作，在社会和企业中赢得良好声誉。不断思考，探索通过校企合作发挥机电设备和校内实训育人基地的生产价
值和社会服务能力的路子，以校内外实训育人基地为基础，以技能文化活动为载体打造机电一体化技术专业职业教育体系。
机电一体化技术专业实训核心课程为“认识机电典型设备”“机电2机电一体化技术专业校内实训育人基地的建设
一体化系统的装配和拆卸”“机电一体化系统的使用和操作”“机电一体化系统的维护与维修”。以现有实训建设为基础，实施实训建设提质工程，全面提升实训基地的服务能力。在原有的6个实训基地基础上，按照专业方向设定发展目标，围绕智能制造、智能控制、能源交通三大专业方向，对目前的6个实训基地进行优化归并，并对73个实训室及新建实训室按照功能进行调整、合并和优化，重组形成智能制造、智能控制、能源交通三大校内实训教学基地[1]。以双高建设为契机，实施实训建设创新工程，建设校企共建创新实践基地。通过深化与西门子、罗克韦尔、ABB等世界知名企业及昆船智能装备有限公司、中车城市轨道车辆有限公司等新兴高技术企业的合作，建设集专业实训、技术研发、技术服务、职业培训、双创教育、高水平技能大赛等功能于一体的校企共建智能制造技术创新实践基地。具体内容为
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