《一匹出色的马》
◆ 教材分析 一匹出色的马指的是文中爸爸给妹妹的一根柳枝。妹妹在父亲智慧的点拨下，乐观勇敢的去面对人生道路上的困难。这篇文章学习，我们不仅懂得了要学会乐观，坚强的面对生活。同时，父亲的智慧也值得我们学习。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
1、认识9个生字，会写8个生字，理解生字组成的新词； 2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。 【过程与方法目标】
理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。 【情感态度价值观目标】
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。 ◆ 教学重难点 ◆ 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；
【教学重点】
2、一边读一边积累生动的语言。 【教学难点】
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 ◆ 教学过程 第一课时
一、谈话导入，揭示课题 1、板书课题 ，齐读课题。 2、看到课题，你想知道什么？
生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？
3、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？ 二、初读课文，整体感知
1、学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2、检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：
pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě
匹 波 纹 像 景 恋 求 舍
“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词：
郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上
（3）多音字。
散 sàn（散步） 舍 shè（宿舍）
sǎn（松散） shě（舍己为人） 3、读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 教师提问：
（1）本文写了一件什么事？
（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）
提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。（三）指导写字
1、出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2、学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3、学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 4、实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 （四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
一、复习生字，质疑导入 1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。 3、板书课题，齐读课题。 二、自读自悟，合作探究
1、读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 2、学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自
然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 三、交流感悟，品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” ①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
②“碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写： ③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________ B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” ①这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。 C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？
“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。 自由练习。然后指名说句子。
2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的? (1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子： A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
学生自由读句子，回答老师的提问。 ①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。 预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。 ②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝） (3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 读得好!看谁读得好。 师生读。男女生读。 3、学习第7自然段
（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！” 从这一句，你读出了什么？
预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。 （2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。 四、回归题目，总结升华
1、分角色朗读课文，尽量感情朗读。 2、为什么说“这是一匹出色的马”？
预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。 预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。 五、总结全文
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
板书设计：
7 一匹出色的马
之前的妹妹 ：要人抱抱
之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家 ◆ 教学反思 略。
部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案
