孟连2016年中学教师招聘考试真题
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1：按人际关系形成的基础，人际关系可分为血缘型、地缘型和（） A、进取型B、内涵型C、分离型D、业缘型
2：下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）。 A、金田起义B、戊戌变法C、辛亥革命D、五四运动
3：情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（） A、理论线索B、从实践到理论的线索C、技术操作线索D、情境线索 4：具有代表性的课程理论主要有（）
A、学科课程B、校本课程C、经验课程D、国家课程E、综合课程
5：班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生．必要时作出解释。（） 对错
6：对学习内容的直观形式包括【】
A、实物直观B、模象直观C、图形直观D、言语直观E、动作直观
7：儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的（） A、依从阶段B、认同阶段C、内化阶段D、注意阶段
8：强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（） A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、边缘课程 9：共青团是中国共产党的助手和后备军。（） 对错
10：下列选项中，不受政治经济制度影响的是（）。
A、教育领导权B、受教育权利C、教育目的D、教育结构 11：制定我国教育目的的理论依据是（）。
A、我国社会发展现状B、教育的方针和政策C、教育学相关理论D、马克思主义关于人的全面发展学说
12：“教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的（）的要求。
A、爱岗敬业B、为人师表C、关爱学生D、教书育人
13：我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。
A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普通性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性
14：构成品德心理结构的基本成分是（）。
A、知B、情C、意D、行E、态度
15：“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（）
A、教师劳动的创造性B、劳动时空的广延性C、教师劳动对象的主动性D、劳动过程的周期性
16：心理发展的不平衡性体现在（）。
A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
17：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）
A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、道德品质的学习E、行为习惯的学习
18：《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲全面进行教育改革，全面发展职业教育全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量全面发展，面向全体
A、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B、全面进行教育改革，全面发展职业教育C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D、全面发展，面向全体 19：环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范。（） 对错
20：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。
A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 21：道德认知的教育干预方法包括【】
A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 22：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。 A、信度B、效度C、难度D、区分度
23：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机 24：影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。 A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、社会性质 25：以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（） A、教学内容B、学生特点C、教师特点D、教学环境
26：一般来说，科学家在进行科学研究时，容易被与其目标一致的其他科学家所接受，作为他们的同事。而当某位科学家作为向大众解释科学的人获得声誉时，大多数其他科学家会认为他不能再被视为一位真正的同事了。以上论断所基于的假设是（）。
A、严肃的科学研究不是一项个人的活动，而是要依赖一群同事的积极协作B、从事研究的科学家们不把他们所嫉妒的有名的科学家们视为同事C、一位科学家可以在没有完成任何重要研究的情况下成为一位知名人士D、从事研究的科学家们认为那些科学名人没有动力去从事重要的新研究
27：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。
A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 28：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。 A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为 29：学习策略是一种技能。（） 对错
30：课程评价的基本阶段的第二步是（）。
A、组织材料B、报告结果C、分析资料D、搜集信息 31：《物种起源》一书的作者是（）。
A、达尔文B、牛顿C、爱因斯坦D、伽利略
32：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。
A、教学风格B、教学方法C、教学氛围D、气氛区
33：托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）
A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁D、把教学工作与热爱学生结合起来
34：美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》，下列选项对他评价不正确的一项是（）。
A、特别重视学生能力的培养B、提倡发现学习C、他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D、他发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的 35：教育法律关系的主体是（） A、权利B、义务C、自然人D、物
36：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（） 对错
37：我国封建社会后期教育的主要内容是（）。 A、六艺B、八股文C、自然科学D、四书、五经
38：在教学逐渐走向以心理学为基础的过程中起到重要作用的教育家是（） A、裴斯泰洛齐B、洛克C、赫尔巴特D、卢梭E、夸美纽斯
39：在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。 A、孟子B、荀子C、董仲舒D、韩愈
40：（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。
A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作
41：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。
A、发现问题B、提出问题C、明确问题D、分解问题
42：有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是___________。
A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程 43：个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（）。
A、生理活动B、精神活动C、心理活动D、社会实践活动E、思维活动 44：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（） 对错
45：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。 A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性
46：在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）
A、学生认知发展制约B、师资力量制约C、仪器设备制约D、课程复杂性制约
47：班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。（） 对错
48：学习准备是个动态的发展过程。（） 对错
49：同辈群体的特征有（）
A、关系的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、关系的平等性E、群体的凝聚性
50：（）是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。 A、教材B、事例C、个案D、情境
51：著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（） A、0～2岁B、2～7岁C、7～11岁D、11～15岁 52：下列属于少年期心理特点的是（）
A、思想具有半成熟、半幼稚的特点B、抽象思维已占主导地位C、出现心理断乳期D、自我控制力较强E、思维仍带有不少片面性和主观性 53：学生管理的特点有（）
A、复杂性B、全面性C、教育性D、周期性E、沟通性 54：教师职业道德的首要准则是（）
A、恪尽职守B、依法执教C、廉洁从教D、热爱学生 55：“人日亦日”属于（）现象。
A、沟通模仿B、服从模仿C、从众模仿D、暗示 56：下列选项中（）是“教师中心论”的代表人物。 A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、维果斯基D、奥苏伯尔
57：（）扭转了中国自1949年后逐渐对外封闭的情况，使中国进入了经济高速发展时期。 A、改革开放B、一国两制C、与时俱进D、科学发展观 58：教师上课的必要补充主要是通过（）。
A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习
59：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）
A、生理的需要B、安全的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要
60：只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）
对错
1：答案D 解析 2：答案C 解析 金田起义是太平天国的反封建运动；戊戌变法是为了维护清政府封建统治的变法运动，以失败而告终；辛亥革命是“中国历史上一次伟大的资产阶级民主革命”，推翻了清政府及中国实行两千多年的封建皇权制度；五四运动是新民主主义革命的转折点，促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动的结合。3：答案B 解析 4：答案A,C,E 解析 5：答案正确 解析 6：答案A,B,D 解析 知识的直观包括三种形式：实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供)7：答案C 解析 8：答案B 解析 9：答案正确 解析 10：答案D 解析 11：答案D 解析 12：答案B 解析 为人师表强调老师要以身作则，在各个方面做好率先示范作用。衣着得体，语言规范．举止文明。13：答案D 解析 我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。14：答案A,B,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为.15：答案A 解析 16：答案A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。17：答案A,B,D 解析 为了促进学生德智体的全面发展，我国学者主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和道德品质的学习。(本解析由张恩凯提供)18：答案D 解析 这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。19：答案错误 解析 20：答案C 解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。21：答案A,B,C,D,E 解析 22：答案A 解析 略。23：答案D 解析 24：答案B 解析 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。25：答案A,B,C,D 解析 宏观教学系统中的主要变量包括教学内容、教学环境、教师特点和学生特点等。26：答案D 解析 从“一般来说，科学家在进行科学研究时，容易被与其目标一致的其他科学家所接受，作为他们的同事”可知“真正的同事”前的定语是“科学研究”“与其目标一致”，如果那些科学名人没有动力去从事重要的新研究，那就不是“真正的同事”。27：答案A 解析 28：答案B 解析 29：答案正确 解析 略。30：答案D 解析 在课程评价中，评价者通常要经历以下几个步骤：第一步，把焦点集中在所要研究的课程现象上;第二步，搜集信息;第三步，组织材料;第四步，分析资料;第五步，报告结果。（本解析由233网校学员提供）31：答案A 解析 1859年，英国达尔文发表《物种起源》一书，奠定了达尔文进化论的基础。32：答案D 解析 33：答案D 解析 托尔斯泰的话意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来，这样教师才能成为一个完美的教师。34：答案D 解析 35：答案C 解析 36：答案正确 解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。37：答案B 解析 由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。38：答案A,C,D 解析 39：答案A 解析 “反求诸己”、“知耻改过”等思想，均是孟子在个人道德修养上提出的，也是对师德的基本要求，故选A。40：
答案D 解析 原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。41：答案C 解析 42：答案C 解析 43：答案A,C,D 解析 个体主观能动性由生理、心理、社会三个层次的内容活动组成。44：答案正确 解析 略。45：答案B 解析 与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。46：答案A 解析 47：答案正确 解析 48：答案正确 解析 49：答案B,C,D,E 解析 系统暂无解析50：答案A 解析 教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材是教师上课的直接依据，也是学生直接学习的对象。答案选A。51：答案D 解析 52：答案A,B,C,E 解析 53：答案A,B,C,D,E 解析 54：答案B 解析 55：答案C 解析 【解析】从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。“人日亦曰”的意思是别人说什么，自己也说什么，就反映了这一现象。56：答案A 解析 教师观是指教师对自己教育者身份的认识和基本的态度。“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，学生的学习围绕教师的教育教学任务来进行。德国教育家赫尔巴特是这一理论的代表人物。57：答案A 解析 改革开放是十一届三中全会上提出的一条“对内改革、对外开放”的战略决策，这一决策扭转了中国自1949年后逐渐对外封闭的情况，使中国进入了经济高速发展时期。58：答案C 解析 课外辅导是对上课的补充和延伸，是教学工作的基本环节之一。59：答案D 解析 美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有五种，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。因此，答案为D。60：答案错误 解析 在学生的思想品德教育中，说服的方法作用的确很大，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能通过说服的方法教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
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