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莲都区天宁小学
五 年 级 上 册
小学科学教案集
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五年级上册教材目录
生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力
生物与环境
1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二） 3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链和食物网 6、做一个生态瓶 7、改变生态瓶 8、维护生态平衡 光
1、光和影
2、阳光下的影子 3、光是怎样传播的 4、光的反射 5、光与热
6、怎样得到更多的光和热 7、做个太阳能热水器
8、评价我们的太阳能热水器 地球表面及其变化 1、地球表面的地形
2、地球内部运动引起的地形变化 3、坚硬的岩石会改变模样吗 4、土壤中有什么 5、雨水对土地的侵蚀
6、什么样的土地容易被侵蚀 7、河流对土地的作用 8、减少对土地的侵蚀 运动和力
1、我们的小缆车 2、用橡皮筋作动力 3、像火箭那样驱动小车 4、测量力的大小 5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动 7、运动与设计 8、设计制作小赛车
始业教育课
【教学目标】
1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础； 2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度.
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣. 【教学准备】
蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个 【教学过程】
1、自由谈话，了解学生：
师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说.
师：真没想到，大家对科学这么有兴趣. 那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？
师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛.
2、了解教材，明确任务：
师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了. 那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下.
组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性. 旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力.
让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法. 3、制定制度，选课代表：
说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换. 推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利.
讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星） 4、做小实验，激发兴趣：
师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做
一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧.
出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试.
教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止. 一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）.
基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧.
小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘.
第一单元 生物与环境
1、种子发芽实验（一）
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件.
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件.
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件.
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划.
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）.
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的. 那么，你觉得种子发芽需
要哪些条件呢？
2、学生自由讨论，教师摘要板书. （预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等. 这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的. ）
4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了. 二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等. ）
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案.
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计. （预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容. ）
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划. （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流.
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等.
2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录.
【教科版】小学五年级上册《科学》：全册精品教案(Word版,84页)
