升华篇(春季） 第一讲 难忘的“第一次” ——学会以小见大 一、教学目标 1.理解“以小见大”，学会用以小见大的手法来写一件事。 2.能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容具体，感情真实。 3.尊重学生的独特感受，激发学生写作的兴趣。 二、教学重点 三、教学难点 四、教学准备 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考） 围绕中心，用以小见大的手法来写一件事。 学会用以小见大的手法来写一件事。 PPT、小奖品等。
师：老师听说我们班的很多同学都有自己的本领（或者说是特长），谁愿意来告诉大家呢？ 生：我会炒菜，爸爸妈妈都说我烧的菜很好吃。 师：是吗？这么厉害！有机会老师也想见识一下你的厨艺哦。 生：我会洗衣服，周末的时候我经常帮妈妈洗，这样妈妈就可以多一点休息的时间了。 师：你真棒，懂得孝顺妈妈了。刚才大家说的是做家务的本领，那么你还有没有其他本领呢？ 生一：老师，我会跳舞，现在每个星期我都去学。我的舞蹈还在市里得过奖呢。 生二：我会滑冰。 生三：我会弹钢琴。 …… 师：看来咱们班真的是人才济济啊，那老师想问问你们，你还记得你第一次做这件事或者学这个本领时的情景吗？ （指名学生回答） 师：看来大家对第一次发生的情景都还历历在目，今天，我们就一起回忆一下。 第一讲 难忘的“第一次” ——学会以小见大 （板书课题：第一讲 难忘的“第一次”——学会以小见大） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：刚才很多同学都说了自己印象深刻的“第一次”，有了素材，我们怎么把它写好呢？今天我们就来学习一种新的方法——以小见大。大家还记得《游子吟》吗？ 生：记得。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 师：很好，那么你能说说这首诗写了什么事吗？ 生：是写一位母亲为出门的儿子缝衣服的事情。 师：那这首诗表达了怎样的感情呢？
生一：表达了对母亲的感激、深深的爱和尊敬。 生二：歌颂了母爱的伟大和无私。 师：说得很好。临行前缝衣服是一件小事，通过这件小事歌颂的是母爱的伟大和无私。像这样通过生活中的一件小事来反映深刻的道理或抒发某种感情或赞美某种崇高美德的写作技法叫“以小见大”。 （课件出示） 师：“以小见大”的常见方式有：小事见大、小物品见大、小人物见大，今天我们主要来学习“小事见大”这种方式。“以小事见大”的作文的表达特点之一，首先是或选择一件小事，或撷取一个片段，或定格一幅画面，或捕捉一个瞬间，然后从中阐述一个大的道理，表现一个大的主题。 （课件出示） 师：你觉得我们所说的“小事”是指什么吗？ （指名学生回答） 师：我们所说的小事可以是聚焦凡人小事、观察自然景象、捕捉细小情节等等，从这些小事去关注社会、感悟人生、诉说真情。 （课件出示分类例子） 师：那么如何做到“以小见大”呢？ 生一：要细心观察，找到写作的材料。 生二：要抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致地描写。 …… 师：大家说得很好，下面我们一起来总结一下。首先是精当选材，要有独到的眼光，细腻观察，善于选取典型性的小事；再通过动作、神态、过程等进行细节描写；然后选取细小点挖掘闪光处，表达感情或者揭示道理。 （课件出示） 师：我们已经懂得了“以小见大”的方法，那么就要把这种手法运用到今天的作文中。你觉得今天的作文可以分哪几部分来写？ 生：我觉得可以分三部分：开头、中间、结尾。 师：你能具体说说吗？ 生：开头可以直接回忆，中间部分写事情的经过，结尾要呼应开头。
作文升级版升华篇第1讲：难忘的“第一次”——学会以小见大
