班主任如何抓良好的班风和学风

班主任如何抓良好的班风和学风

班主任如何抓良好的班风和学风

一位班主任就是一部写不完的书。书中有欢笑，有痛苦，但更多却是一种叫做“幸福”的物质。要当好初中班主任不容易，由于初中学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师和家长闭上心扉。这给初中班主任的工作带来一定的难度。我也经常思考现在如何才能作好初中班主任工作呢？

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。” 是的，我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问：我们自己尽力吗？我们知道对我们来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托。因此，我们要全力以赴，，尽自己最大的努力来教育我们的学生，决不要把后悔遗憾留给自己。因此，我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是抓住两点，一是班级严明的纪律建设，二是班级良好学风的培养

纪律，是教学质量的保证；纪律是良好班风、学风的基础。抓好班级纪律是班主任重中之重的工作，班级纪律的好坏直接影响教学工作各方面的好坏，也直接能微妙的体现班主任各方面的能力。学校的一切工作都是以教学工作为中心，如果没有良好的班级纪律，教学工作和教学质量就无从谈起。严明纪律可以从以下几个方面来抓。

一、培养班干部。

一个班级完全靠老师来管理，是一件非常吃力的事情，所以从接到班级之时，班主任如何抓良好的班风和学风

第一件事情就是选举班干。如何选举呢？应当由学生民主选举加老师观察。一定要开学一个月左右再搞这个事情，这样，班主任基本上对全部学生有个大致的了解，比方说我班班长谷朵朵，办事利索，学习优异，管理班级比老师还要厉害，我是如何选出来的呢？记得是在开后不久，在一次发新书的时候，因为年龄小，别的孩子都是一本本很稚嫩的发，发很长时间，而让谷朵朵发的时候，这是你们三个的，这是你们五个的，三下五除二，完了，一看就是利索，办事有条理，有主见，独立性强，有当班长的潜质，直接任命班长，当然后期还要进行指导和培养，培养班干部有两点非常重要，一是要让班干部时刻认为班主任是他的坚强后盾，后台；二是要指导班干部管理的同时要放手让班干部大胆的去管，不能时时处处亲力亲为。

二、制定班规。

班规要简明扼要，要有针对性，要使学生非常明白非常清楚做什么是对的，做什么是错的，该干什么，不该干什么，还有要求学生每人抄写一份，要求熟悉，铭记于心，时刻以此自我督促。还有，班主任要坚持组织每周召开一次班会、班干会，检查本周工作，着重重复班规内容，并且制定一个目标。让每一个被登记的同学总结一下上周的犯错，本周应该如何改正，应该向谁学习，促进学生遵守纪律，形成良好的习惯。定期召开班干部会，特别要告知班干一点：要想管好别人，首先管好自己的一个道理。要使各位班干明确自己的分工，做到起模范作用，同时要增强班干的荣誉感，告知他们做班干是光荣的，班主任要记住时刻强调班规，督促学生遵守纪律，坚持组织班会、班干会，这一点很重要。

三、树立班干威信，

对违反纪律的学生必须“罚”。 没有规矩就不成方圆。大部分班级都选举有班干部，但是有些班干部每天操劳，卖力的在管理，但是收效甚微，管不住。原因何在？只因班干无威信。那么威信从何来，班干的威信要靠班主任来树立。对于我班我是这样做的：每周安排一个班干值周，发给一个登记本子，要求班干把每天违反纪律的学生名字登记下来，包括周末知道的，开始，我每天检查一次，找来被登记的学生进行严厉的批评，严重的面壁思过，这就是我说的罚，杀鸡给班主任如何抓良好的班风和学风

猴看，这一招百试百灵，慢慢的，后来就每周检查一次，在班会中公开批评教育，屡教不改的，找到办公室再进行细致的谈话，讲道理，最终让其明白：老师和班干所做的一切为了谁？久而久之，班干在班中都是受人敬畏的。班干反馈回来的信息，做班主任的一定要重视，一定要管，一定要及时处理。这样，不管你的班干是否高大或者矮小，依然威风凛凛。

有了这几个方面，班级纪律就会逐步的从班干部的管理到班规的约束再到班级人人遵守纪律的一种习惯，这样你班的良好的班风就慢慢形成了。到了高年级的时候就不用管也很好，当然，还要注意一点，初中学生不能管得太死，否则，随着年龄的增长，到了高年级的时候会爆发。

优良的学风，是班集体的生命线，是促进班级不断进步的动力。班级的主流是好好学习、努力学习。关于良好的学风建设，我认为应从以下方面下手去抓：

第一、在加强班级学风建设的过程中，入学时对学生进行学习观念转变教育，帮助他们培养学习兴趣，在学习方法上加以指导，。我不仅在教学中，还在课余时间都努力地向学生传递着一种乐观人生的态度。无论是为了目前的学习，还是为了今后事业的成功和生活的幸福，我们都有义务培养学生建立一种积极的心态去面对每一天，使他们每天都拥有良好的心情。培养学生建立一个乐观的心态，保证他们自重、自省、自警、自励，从而能够使他们在以后达到一种高尚人格的修炼。

第二，要让他们制定每一阶段考试的学习目标，可以是班主任给他们定指标。也可以自己定指标，如第一次考试达到多少名，第二次又达到多少名。使其朝着既定目标努力，但这个目标定的不能太高，要让他有了目标才有了前进的动力，稍加努力便可达到。

第三、班主任要时刻引导学生以下内容：比、学、赶、帮、超，人不可以有傲气，也不能没有骨气，要首先懂得：学习光荣、不学习可耻，胜不骄、败不馁。考第一固然光荣，成绩不佳，也不一定没出息，但是如果自暴自弃，甘于落后，那就一定会被社会遗弃！要让学生懂得：知识来不得半点虚伪，必须实事求是，制止考试抄袭，如果作不了弊以后再考试就不掂记抄了，平时也就能认真学习了，班主任如何抓良好的班风和学风

所以要严格考核。杜绝舞弊行为.

第四.、班集体的成绩由尖子生、中等生和后进生三大类别决定，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的目标，由易而难逐层推进，定期总结和培养。班集体的成绩才可能稳步提高。尖子生具有较好基础，智力、思维方式、学习方法诸多方面也有优势，对于功课的接受理解和运用较一般学生快捷，可以给他们指标定得高一些，让出色者更加优秀。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质理提高的至关重要一环，要用正确态度对待他们，时时耐心相帮，加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，不甘落后,相信我也能行，制定小指标,使他们也能品尝到成功的欢乐和喜悦，这样,一部分后进生也可以转变。中层生是成绩变数的一大原因，但由于他们平时不突出，又很少违纪，所以他们有时会因得不到老师的重视和表扬而成绩浮沉，所以我尽量利用课余时间跟他们谈心，多鼓励他们，鼓动、迫使他们往上冲，一旦发现问题就立刻进行了解和分析，找他们谈话,不仅要避免他们加入后进生的队伍，还要让一部分人加入到优秀行列。劣消优长，班集体的成绩才会一步一步走高。在学习中，让学生多问，多提为什么？使学生养成善思好问的习惯。

第五、班主任要严把作业关，让学生独立思考，培养自我学习能力， 作业是知识的实践。所以作业不交，迟交或抄袭是学生学习进步的几大障碍，要不定期检查，进行监督，课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯，科学分配课余时间，有效深化课内知识，搞好复习和课前预习，久而久之，养成自觉学习的好习惯，学习成绩便会日渐上升。

在以上几方面花大气力，多做工作，坚持不懈，班级优良的学风会很快形成，班级成绩会步步升高。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己的每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。最后引用王安石的一句话与大家共勉：尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。